7.小明在探究“杠桿的平衡條件”時;

(1)如圖甲,杠桿在支架上,可將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),圖乙中要使杠桿平衡,應(yīng)在a處掛1個鉤碼.
(2)當(dāng)彈簧測力計由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著,使杠桿在水平位置靜止時,彈簧測力計的示數(shù)將變大(選填“變大”、“不變”或“變小”)
(3)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丁所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.

分析 (1)為了便于測量力臂,應(yīng)使杠桿在水平位置平衡;杠桿平衡調(diào)節(jié)原則是:右低將平衡螺母左調(diào),左低將平衡螺母右調(diào);
根據(jù)杠桿平衡條件求出a處掛鉤碼的個數(shù);
(2)阻力和阻力臂不變,根據(jù)題意判斷動力臂如何變化,然后由平衡條件判斷彈簧測力計示數(shù)如何變化;
(3)圖丁中,支點(diǎn)位于動力和阻力的右側(cè),彈簧測力計不但提了鉤碼,而且還提了杠桿,杠桿的重力對杠桿轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了影響.

解答 解:
(1)由圖知,杠桿右端高,說明水平時重心在支點(diǎn)左邊,所以應(yīng)將平衡螺母右調(diào),使重心右移,杠桿才能平衡;
設(shè)杠桿的分度值為L,一個鉤碼的重為G,
根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,2G×2L=nG×4L,
解得:n=1(個);
(2)當(dāng)彈簧測力計逐漸向左傾斜時,阻力和阻力臂不變,彈簧測力計拉力F的力臂變小,由杠桿平衡條件:F1L1=F2L2,可知彈簧測力計的拉力變大;
(3)圖丁中,杠桿的重心不在支點(diǎn)上,杠桿的重力對杠桿轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了影響,導(dǎo)致拉力F的大小比由杠桿平衡條件計算出來的數(shù)值偏大.
故答案為:(1)右;1;(2)變大;(3)杠桿自重的影響.

點(diǎn)評 本題重點(diǎn)考查探究杠桿平衡條件的實驗調(diào)平和操作,要求平時做實驗時多加注意,鍛煉自己的實驗操作能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖是測量滑動摩擦力大小及影響因素的實驗.

同學(xué)們選擇了一塊各面粗糙程度相同并帶有掛鉤的長方形木塊作為研究對象.那么:
(1)如圖甲所示,用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊在木板上做勻速直線 運(yùn)動,根據(jù)二力平衡知識可以知道摩擦力大。畯椈蓽y力計的示數(shù)如圖所示,此時木塊所受的摩擦力為3.6 N.
(2)在乙圖中和木塊一起勻速運(yùn)動的砝碼受到的摩擦力為0 N.
(3)如圖丙為了便于操作,將彈簧測力計的右端固定,向左水平加速直線拉動木板,彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)為F1;然后在木塊上放一個鉤碼,向左水平勻速直線拉動木板,彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)為F2,則F1< F2
(4)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小.你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是沒有控制壓力大小不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.2016年1月24日,廊坊市第一屆足協(xié)七人制暨“東方國立杯”比賽圓滿閉幕.參賽人員發(fā)現(xiàn),他往哪個方向踢球,球就會向那個方向運(yùn)動.這說明力的作用效果與(  )
A.力的大小有關(guān)B.力的作用點(diǎn)有關(guān)C.力的方向有關(guān)D.以上都有關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

15.如圖所示,物體重180N,動滑輪重20N,繩重和摩擦不計,在拉力F的作用下物體在10s內(nèi)被勻速提高了2m.求:
(1)拉力做的功;
(2)拉力的功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.實驗臺上有如下實驗器材:1個帶支架的杠桿(相鄰刻線間距均為5cm)如圖所示、1個量程為0~5N的彈簧測力計、六個重為0.5N的鉤碼和兩段細(xì)繩.請利用上述實驗器材設(shè)計一個實驗,證明:當(dāng)杠桿平衡時,阻力和阻力臂保持不變,動力臂越長作用在杠桿上的動力就越小.
(1)寫出主要實驗步驟.
(2)畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格:

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.通常情況下,整個原子是中性的,這是因為原子核帶的正電荷跟核外電子總共帶的負(fù)電荷數(shù)量相同.用塑料梳子梳頭發(fā),頭發(fā)會隨著梳子飄起來,這種現(xiàn)象是由于摩擦起電而造成的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小梅在“探究杠桿平衡條件”的實驗中,進(jìn)行了如下操作:
(1)將杠桿懸掛在支點(diǎn)O上,如圖甲所示,要使杠桿在水平位置平衡,需將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).(填“左”或“右”)

(2)調(diào)節(jié)平衡后,在杠桿左側(cè)A點(diǎn)掛3個鉤碼,如圖乙所示,為使杠桿在水平位置重新平衡,需在杠桿右側(cè)B點(diǎn)掛2個鉤碼.
(3)若撤掉杠桿B點(diǎn)的鉤碼,在C點(diǎn)用彈簧測力計沿不同方向施加拉力,當(dāng)杠桿水平平衡時,拉力大小不同,根據(jù)這個現(xiàn)象,提出一個可探究的科學(xué)問題:阻力和阻力臂不變,杠桿平衡時,動力和動力臂之間存在著怎樣的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖,小明利用鐵架臺、帶有分度值為1cm的刻度尺的杠桿、細(xì)線、若干鉤碼等實驗裝置探究杠桿的平衡條件.
(1)在掛鉤碼前,小明發(fā)現(xiàn)杠桿左端高,右端低(如圖甲),他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡,目的是便于測量力臂.

(2)接著小明在杠桿的兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動鉤碼的位置,保持杠桿在水平位置平衡.則杠桿兩側(cè)受到的作用力大小等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)各自鉤碼所受重力大小.設(shè)左側(cè)鉤碼對杠桿施的力為動力F1,則動力臂l1大小(如圖乙)為20.0cm.
(3)改變鉤碼數(shù)量與位置,獲取多組測量數(shù)據(jù),填入記錄表中,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是:F1l1=F2l2,據(jù)此,實驗測量數(shù)據(jù)記錄表中第三次實驗中的空格應(yīng)填10.0
實驗測量數(shù)據(jù)記錄表:
實驗次序動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12.05.01.010.0
22.010.02.010.0
32.015.03.0 
(4)實驗中測量多組數(shù)據(jù)的目的是避免實驗結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.下列甲圖是某實驗小組探究小燈泡功率所用的器材,已知小燈泡的額定電壓為2.5V.
①請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將實物連完整.要求:滑片向右移動時小燈泡變亮,連線不能交叉.
②電路中使用滑動變阻器的目的是保護(hù)電路(調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓).
③該組同學(xué)連接好電路,將滑片P移到A端(選填A(yù)或B),并用開關(guān)試觸,檢查無誤后,閉合開關(guān),并調(diào)節(jié)滑片P,雖然兩表示數(shù)能夠發(fā)生變化,但發(fā)現(xiàn)燈泡電壓無法降低到2.5V,其原因可能是電源電壓太高(滑動變阻器最大電阻值太。
④解決問題后,在實驗過程中某同學(xué)不小心漏填數(shù)據(jù)如圖乙,請?zhí)钊氡碇械目崭裉帲?
試驗次數(shù)電壓V電流A
13.00.28
22.50.25
3 0.18
⑤從表中數(shù)據(jù)可算出該燈泡的額定功率是0.625W.

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