【題目】如圖所示,在一個(gè)圓底燒瓶?jī)?nèi)裝入適量的水,用下端系有小鈴鐺的帶孔橡皮塞塞住瓶口,孔內(nèi)插有一截套有橡皮管的玻璃管。
(1)此時(shí)輕輕晃動(dòng)燒瓶,_____(選填“可以”或“不可以”)聽到清脆的鈴聲;然后把燒瓶放在酒精燈下加熱,使水沸騰一段時(shí)間后,燒瓶?jī)?nèi)的空氣被“趕跑”,夾住橡皮管并使燒瓶冷卻,讓瓶中的高溫水蒸氣液化成水。因此,水面和瓶口之間幾乎成了_____狀態(tài),用夾子夾住橡皮管,待燒瓶冷卻,再次晃動(dòng)燒瓶,鈴聲將會(huì)怎樣?_____
(2)打開夾子,空氣進(jìn)入燒瓶,再晃動(dòng)燒瓶,鈴聲又將會(huì)如何?_____
(3)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么道理?_____
【答案】可以 真空 鈴聲減弱,甚至聽不到 可以聽到鈴聲 聲音的傳播需要介質(zhì),聲音不能在真空中傳播
【解析】
(1)[1]水面和瓶口之間存在空氣,聲音可以傳播,所以輕輕晃動(dòng)燒瓶,可以聽到清脆的鈴聲。
[2][3]把燒瓶放在酒精燈上加熱,使水沸騰一段時(shí)間,主要是“趕跑”燒瓶?jī)?nèi)的空氣,夾住橡皮管并使燒瓶冷卻,讓瓶中的高溫水蒸氣液化成水,因此,水面和瓶口之間幾乎成了真空,此時(shí)晃動(dòng)燒瓶,小鈴鐺振動(dòng),但鈴聲減弱,甚至聽不到。
(2)[4]打開夾子,空氣進(jìn)入燒瓶,再晃動(dòng)燒瓶,又可以聽到清脆的鈴聲。
(3)[5]這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了聲音的傳播需要介質(zhì),聲音不能在真空中傳播。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于_____________;
(2)在豎立的玻璃板前放一只點(diǎn)燃的蠟燭M,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像,小明拿另一只大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng),直到它跟蠟燭M的像完全重合。這說(shuō)明像與物的大小_______,用光屏替換蠟燭N,光屏上接收不到M的像,說(shuō)明玻璃板所成的像是________像;
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),小芳同學(xué)應(yīng)在_________(填“M”或“N”)側(cè)觀察蠟燭經(jīng)玻璃板所成的像。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,工人利用動(dòng)滑輪在10s內(nèi)將重為100N的重物(包括桶)沿豎直方向勻速向上提升了5m.若該動(dòng)滑輪重10N,忽略繩與滑輪之間的摩擦,不計(jì)空氣阻力,則下列說(shuō)法正確的是( )
A.提升過(guò)程中,繩的拉力F做了500J的功
B.提升過(guò)程中,繩的拉力F做了550J的功
C.提升過(guò)程中,繩的拉力F做功的功率是50W
D.該滑輪裝置的機(jī)械效率是100%
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景。據(jù)此你能得出的結(jié)論是 ;(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景。據(jù)此你能得出結(jié)論是 ,
(3)本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑,還能得出結(jié)論嗎? 理由是 。
(4)實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,進(jìn)一步想知道,在影響物體動(dòng)能大小的因素中,哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大?于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測(cè)定,得到的數(shù)據(jù)如下表:
(a)為了探究“超載”安全隱患,應(yīng)選擇 兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較
(b)為了探究“超速”安全隱患,應(yīng)選擇 兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較。
分析表格中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知: 對(duì)物體的動(dòng)能影響更大,當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí),由此造成的危害更嚴(yán)重。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)量為60kg的工人用如圖甲所示的滑輪組運(yùn)送貨物上樓,滑輪組的機(jī)械效率隨貨物重力變化的圖象如圖乙,機(jī)械中摩擦力及繩重忽略不計(jì).(g=10N/kg)
(1)影響滑輪組機(jī)械效率的因素之一是 .
(2)若工人在1min內(nèi)將貨物勻速向上提高了6m,作用在鋼繩上的拉力為400N,求拉力的功率.
(3)求動(dòng)滑輪受到的重力.
(4)該工人豎直向下拉繩子自由端運(yùn)送貨物時(shí),此滑輪組的機(jī)械效率最大值是多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢(shì)能的大小是彈簧的材料有關(guān).
為此,小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長(zhǎng)度和粗細(xì)相同),小球、木塊和長(zhǎng)刻度尺各一,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.實(shí)驗(yàn)中,木塊起始位置相同.最后得出以下實(shí)驗(yàn)記錄表.
(1)由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為測(cè)量木塊移動(dòng)的距離,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是___________(填序號(hào)).
①探究“杠桿的平衡條件”
②探究“溫度的測(cè)量中用液面的升降表示物體的冷熱程度”
(2)請(qǐng)將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整.
①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好;
②壓縮彈簧,使其長(zhǎng)度為5cm.放手后,小球被彈出,推動(dòng)木塊移動(dòng)了一段距離S1;
③壓縮彈簧,使其長(zhǎng)度為_________cm.放手后,小球被彈出,推動(dòng)木塊移動(dòng)了一段距離________.
④比較分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)_______和___,得出結(jié)論.
(3)彈簧將小球彈開的過(guò)程中,是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小球的_______能.
(4)為了探究猜想二,可選用試驗(yàn)次數(shù)②和_______的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析,若_______,說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】王勇利用如圖所示的裝置探究“平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn):
(1)用玻璃板代替平面鏡主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn),便于___________;
(2)在玻璃板前面放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A,再拿一支沒有點(diǎn)燃的形狀相同的蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng),發(fā)現(xiàn)蠟燭B跟蠟燭A的像完全重合,由此得出的結(jié)論是__________________________;
(3)玻璃板后不點(diǎn)燃的蠟燭B卻好像點(diǎn)燃了。若在像的位置放一光屏,光屏_________承接到像。(選填“能”或“不能”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中的實(shí)驗(yàn)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)聲現(xiàn)象知識(shí),做過(guò)的一些探究性實(shí)驗(yàn):
()其中可用來(lái)探究聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)有:________(填序號(hào))
()圖①實(shí)驗(yàn)中在抽氣的過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象是:________;實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:________;
()圖④實(shí)驗(yàn)中將鼓面上放一些紙屑,其研究方法是:________;
()圖⑤實(shí)驗(yàn)探究的是:________的關(guān)系.
()圖⑧實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】將塑料包裝袋撕成細(xì)絲后,上端打結(jié),然后用干燥的絲綢或毛皮等順著細(xì)絲向下捋幾下,希望做成如圖的各種情形,其中無(wú)法完成的是( )
A.
B.
C.
D.
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