【2017•咸寧卷】為保護(hù)河流和湖泊寶貴的水資源,我國(guó)專門建立地方“河長(zhǎng)”負(fù)責(zé)進(jìn)行管理.在一些嚴(yán)重缺水的地域,人們會(huì)收集露水使用,圖中物態(tài)變化與露水的形態(tài)相同的是( )

A. 打在枝頭的霜 B. 屋檐下結(jié)的冰凌

C. 山間的云霧 D. 消融的冰雪

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:2018年江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣中考物理二模試卷 題型:單選題

無(wú)線充電是一種增加手機(jī)續(xù)航時(shí)間的方式,如圖所示。無(wú)線充電的技術(shù)原理是,電流流過送電線圈產(chǎn)生磁場(chǎng),受電線圈靠近該磁場(chǎng)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生電流,給智能手機(jī)充電,如右圖所示受電線圈處用到了下圖哪個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理 ( )

A. B. C. D.

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科目:初中物理 來源:2017年四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)縣潼川學(xué)區(qū)中考物理模擬試卷 題型:單選題

如圖甲所示,電源電壓為U保持不變,R0為定值電阻。閉合開關(guān),電流表A的示數(shù)為I,電壓表V1的示數(shù)為U1,電壓表V2的示數(shù)為U2.移動(dòng)滑動(dòng)變阻器得到在不同電流下的U1﹣I圖線和U2﹣I圖線,如圖乙所示。則下列判斷錯(cuò)誤的是( �。�

A. 當(dāng)滑片向左滑動(dòng)時(shí),電壓表V1的示數(shù)U1增大,電壓表V2的示數(shù)U2減小

B. 圖中,AQ表示U1﹣I圖線,OQ表示U2﹣I圖線

C. 定值電阻R0的阻值1.25Ω

D. 定值電阻R0的阻值1Ω

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科目:初中物理 來源:2018年重慶市中考物理二模試卷 題型:作圖題

請(qǐng)將兩個(gè)標(biāo)有“220V 40W”的燈L1、L2連接在家庭電路的電路圖中,要求開關(guān)S控制兩盞燈,S閉合后兩盞燈都能正常發(fā)光。

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科目:初中物理 來源:2018年重慶市中考物理二模試卷 題型:單選題

關(guān)于下列四幅圖的說法正確的是( )

A. 甲圖的實(shí)驗(yàn)說明磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流

B. 乙圖的實(shí)驗(yàn)所揭示的原理可制成發(fā)電機(jī)

C. 丙圖是演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置

D. 丁圖中麥克風(fēng)應(yīng)用了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

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科目:初中物理 來源:上海市青浦區(qū)2018年中考二模物理試卷 題型:填空題

圖 1所示的測(cè)量工具是_____表,使用時(shí)應(yīng)與用電器_____。如圖 2所示,某同學(xué)是在做“測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體在水平地面上受到的滑動(dòng)摩擦力大小”實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中需要在_____ 方向上為彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零,實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體在水平地面上作_____運(yùn)動(dòng),讀出 測(cè)力計(jì)的示數(shù)。

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科目:初中物理 來源:上海市青浦區(qū)2018年中考二模物理試卷 題型:作圖題

重為20牛的小球放置在水平地面上,用力的圖示法在圖中畫出它的重力G。

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科目:初中物理 來源:2018年四川樂山市犍為縣中考物理模擬試卷 題型:計(jì)算題

李靜同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn):她先測(cè)量出容器中水深為20cm,然后將一掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的長(zhǎng)方體物塊緩慢地浸入水中(完全浸沒時(shí)水不會(huì)溢出).實(shí)驗(yàn)過程中,她記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F,并測(cè)量出對(duì)應(yīng)情況下容器中水的深度h,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

(g取10N/kg,ρ水=1.0×103kg/m3)

(1)物塊未浸入水中時(shí),水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)為多少?

(2)物塊完全浸入水中時(shí),其受到的浮力為多大?

(3)物體的密度是多少?

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科目:初中物理 來源:安徽省六安市霍邱縣2018年中考物理一模試卷 題型:填空題

摩擦起電的原因是不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同,絲綢與玻璃相比,絲綢的原子核束縛電子的能力較玻璃______ (選填“強(qiáng)”或“弱”)。

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