分析 (1)發(fā)生彈性形變的物體就具有了彈性勢能,也具有了彈力,必然會對使它發(fā)生形變的物體施加力的作用.若該物體受到了力且在的方向上運動了一段距離,就說它做了功.能夠做功的物體具有能.
(2)物理學(xué)中對于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題;每一次只改變其中的某一個因素,而控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.
探究跳起高度與質(zhì)量是否有關(guān),應(yīng)該控制橡皮筋的形成變量、橡皮筋的條數(shù)不變,而卡片的質(zhì)量不同;
(3)此題為開放性題目,分別壓兩個卡片時將一個卡片壓平,另一個不壓平;使小豁口A、B的間距不相同均可以使橡皮筋的形變量不同.
解答 解:(1)“橡皮筋伸長”說明橡皮筋發(fā)生了彈性形變,發(fā)生彈性形變的物體要恢復(fù)原狀,就會對使它發(fā)生形變的物體施加力的作用,所以橡皮筋對硬卡片施力,使它彈起;
橡皮筋對卡片施力,卡片彈起即在力的方向上運動了,所以橡皮筋對卡片做功;因此它具有彈性勢能;
(2)探究跳起高度與質(zhì)量是否有關(guān),應(yīng)選擇質(zhì)量不同的卡片,控制其它實驗條件相同.操作中將卡片反過來,根據(jù)控制變量法,每次把它在桌面上用手壓平的目的是控制橡皮筋的形成變量相同;
(3)使橡皮筋的形變量不同的方法有:①分別壓兩個卡片時將一個卡片壓平,另一個不壓平; ②使小豁口A、B的間距不相同.
故答案為:(1)卡片跳起;做功;彈性勢能
(2)便于使每次橡皮筋的形變量相同;
(3)①分別壓兩個卡片時將一個卡片壓平,另一個不壓平; ②使小豁口A、B的間距不相同.
點評 此題緊密聯(lián)系學(xué)的實際,考查控制變量法的應(yīng)用及設(shè)計實驗方案的能力.關(guān)鍵是審清題意,正確運用控制變量法解答.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 對人體安全的電壓是36V. | |
B. | 一只“60W”的家用照明燈正常工作時通過的電流接近于0.3A | |
C. | 家用空調(diào)正常工作時的電功率接近于1000W | |
D. | 一只“220V 800W“的電飯鍋正常工作時,煮熟一鍋飯所用時間大約為15分鐘 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 神舟11號離開發(fā)射架加速升空時,其動能轉(zhuǎn)化重力勢能 | |
B. | 火箭點火升空,將燃料的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為火箭的機械能,燃料的熱值不斷減小 | |
C. | “天宮二號”在初始軌道上從遠地點向近地點運行時,其重力勢能增加,機械能不變 | |
D. | 圖中可見神舟11號返回艙表面有明顯的灼燒痕跡,這是因為返回時機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 滑動變阻器的滑片向左移動時,電流表和電壓表示數(shù)都變大 | |
B. | 當電流表示數(shù)為0.4A時,電壓表示數(shù)為12V | |
C. | 滑動變阻器允許調(diào)節(jié)的范圍是18Ω~60Ω | |
D. | 該電路的最大功率為9W |
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 液體若對物體產(chǎn)生浮力,液體對其向上的壓力一定大于向下的壓力 | |
B. | 物體在水中受到的浮力可以用彈簧測力計測量 | |
C. | 浮力的方向在特殊的情況下可以不豎直向上 | |
D. | 浸在液體中的物體受到的浮力大小跟液體的密度有關(guān) |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 若用a、b、c三種物質(zhì)組成體積相同的物體,則a物 質(zhì)物體的質(zhì)量最小 | |
B. | b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 | |
C. | c物質(zhì)的密度是b的兩倍 | |
D. | b、c的密度與它們的質(zhì)量、體積有關(guān) |
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