16.下列生活情景中,通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是(  )
A.鋸木頭時,鋸條變熱B.反復(fù)彎折鐵絲,彎折處變熱
C.用冰袋降溫D.跑步使身體變得暖和

分析 改變物體內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞.做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功等,做功實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化,熱傳遞實質(zhì)是內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分.據(jù)此分析判斷.

解答 解:
A、用鋸片鋸木頭,鋸片發(fā)熱,是克服摩擦力做功,機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,利用做功的方式改變物體內(nèi)能,故A不合題意;
B、鐵絲反復(fù)彎折,是對鐵絲做功,使鐵絲的內(nèi)能增加、溫度升高,屬于做功改變物體的內(nèi)能,故B不合題意;
C、用冰袋降溫,是水從人體吸收熱量,使人的內(nèi)能減小、溫度降低,屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能,故C符合題意;
D、跑步使身體變得暖和,是通過做功的方法,使人的內(nèi)能增大、溫度升高,故D不合題意.
故選:C.

點評 本題考查了改變物體內(nèi)能有兩種方式.判斷是做功還是熱傳遞,關(guān)鍵是看能量是發(fā)生了轉(zhuǎn)化還是轉(zhuǎn)移.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列圖示所列舉的事例屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能的是(  )
A.
雙手摩擦生熱
B.
用火加熱壺水
C.
鋸木鋸條發(fā)熱
D.
古人鉆木取火

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.為實現(xiàn)減排目標(biāo),南寧市已建成多個風(fēng)力發(fā)電站.若某小型風(fēng)力發(fā)電機平均每小時可發(fā)電5kW•h,合1.8×107J,這些電能可使電功率為100W的照明燈連續(xù)正常工作50h,這些電能相當(dāng)于完全燃燒0.6kg焦炭放出的熱量(已知焦炭的熱值為3.0×107J/kg).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.端午節(jié)信都龍舟賽上鑼鼓喧天,鼓聲是通過空氣傳到人耳中,人是根據(jù)音色來判斷是鼓發(fā)出的聲音.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列措施中從聲源處消除噪聲的是(  )
A.在道路兩旁植樹B.開會時把手機關(guān)機或調(diào)成靜音狀態(tài)
C.電影院采用隔音墻D.強噪聲環(huán)境下的工作人員佩戴耳罩

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列做法符合安全用電要求的是( 。
A.電冰箱外殼接地
B.用鐵絲代替保險絲接在家庭電路中
C.用濕手插拔電源插頭
D.一個插座上同時使用多個大功率用電器

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.一個電熱壺內(nèi)裝有1kg的水,水受到的重力是10N.把這些水從20℃加熱到70℃,溫度升高了50℃,水吸收了2.1×105 J熱量.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.某同學(xué)測量一塊形狀不規(guī)則,體積較大的礦石的密度.
(1)在調(diào)節(jié)天平平衡過程中,發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示,此時應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào).
(2)用調(diào)好的天平測量礦石的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時,右盤中砝碼及游碼位置如圖乙所示.因礦石體積較大,他借助于溢水杯,用細線將礦石拴好后緩慢放入水面恰好與溢水杯相平的溢水杯中,并用空燒杯收集溢出的水倒入量筒中,水的體積如圖丙所示,礦石的密度是2.74×103kg/m3.他測出的礦石密度與真實值相比偏大(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖甲所示是測量小燈泡電阻R的實驗電路:

(1)請用筆劃線代替導(dǎo)線將實驗電路連接完整;
(2)小陳同學(xué)連好電路閉合開關(guān),移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電流表有示數(shù),電壓表沒有讀數(shù),則電路發(fā)生的故障可能是小燈泡被短路.
(3)排除故障正確連接電路后,移動滑動變阻器的滑片,當(dāng)電流表的讀數(shù)為0.2A時,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,則電阻的兩端電壓為2.8V,R的阻值大小為14Ω;
(4)小陳同學(xué)用一只電流表和一只已知定值電阻R0來測量小燈泡的電阻R,他設(shè)計了如圖丙所示的電路.先將電流表與R0串聯(lián)測得電流I0,再將電流表與小燈泡串聯(lián)測得電流IR,則小燈泡電阻R=$\frac{{I}_{0}{R}_{0}}{{I}_{R}}$(用字母表示).

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同步練習(xí)冊答案