13.在同一地方,夏天大樹(shù)樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學(xué)有不同意見(jiàn):小王認(rèn)為主要是樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用;小方認(rèn)為主要是樹(shù)葉擋住了太陽(yáng)光的輻射,所以樹(shù)蔭下的氣溫降低了.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)小王認(rèn)為主要是“權(quán)葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用”的科學(xué)原理是液態(tài)水蒸發(fā)會(huì)吸收環(huán)境中的熱量.
(2)小李認(rèn)為造成樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫低,除了小王和小方說(shuō)的原因外,可能還有其它較重要原因,你認(rèn)為這個(gè)原因是什么?請(qǐng)就此提出合理的猜想部分太陽(yáng)能通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.
(3)小方結(jié)合小王的猜想想驗(yàn)證自己的猜想是否正確,于是設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證:
①在同一地點(diǎn)選擇間隔適當(dāng)距離,陽(yáng)光照射、周邊環(huán)境一樣,樹(shù)種、大小、長(zhǎng)勢(shì)、樹(shù)形都相同的兩棵樹(shù),分別編號(hào)A、B.
②在B樹(shù)全部樹(shù)葉的正反兩面噴上一層極薄無(wú)色無(wú)害不溶于水的透明膜,阻止樹(shù)葉水分蒸發(fā).(透明膜經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,會(huì)自動(dòng)分解)
③在無(wú)風(fēng)晴天的中午實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)測(cè)定離地1.5米高處的三個(gè)點(diǎn)的氣溫.這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是:A樹(shù)下的氣溫(T1)、A樹(shù)下的氣溫(T2)、陽(yáng)光直射下的氣溫(T3).測(cè)溫時(shí),其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外,還應(yīng)離樹(shù)干的距離相同.(選填“A樹(shù)”、“B樹(shù)”、“陽(yáng)光直射”、“樹(shù)干”)
④若不考慮小李說(shuō)的造成樹(shù)蔭下氣溫低的原因,要證明小方的猜想是正確的,測(cè)量得到的數(shù)據(jù)(T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式是T3-T2>T2-T1

分析 (1)物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)發(fā)生汽化時(shí),要吸收熱量,據(jù)此分析答題;
(2)大樹(shù)進(jìn)行光合作用,把部分太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為大樹(shù)的化學(xué)能;
(3)應(yīng)分別測(cè)出A樹(shù)下、B樹(shù)下、陽(yáng)光直射處的溫度,放置溫度計(jì)時(shí),應(yīng)控制溫度計(jì)距地面與樹(shù)干的距離相等;根據(jù)A、B樹(shù)下溫度計(jì)示數(shù)與陽(yáng)關(guān)下的溫度計(jì)示數(shù)差間的關(guān)系判斷小李的說(shuō)法是否正確.

解答 解:(1)樹(shù)葉通過(guò)蒸發(fā)散發(fā)出水分時(shí),水由液體變?yōu)闅鈶B(tài)發(fā)生汽化,水汽化時(shí)要從周圍環(huán)境吸收熱量,從而使環(huán)境溫度降低;
(2)樹(shù)葉通過(guò)光合作用,把部分太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為樹(shù)的化學(xué)能,照射到樹(shù)下的太陽(yáng)能減少,從而可以降低溫度;
(3)③這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是:A樹(shù)下的氣溫(T1)、B樹(shù)下的氣溫(T2)、陽(yáng)光直曬下的氣溫(T3),根據(jù)控制變量法的要求可知,測(cè)溫時(shí),其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外,還應(yīng)離樹(shù)干的距離相同.
④陽(yáng)光直曬下的溫度T3與B樹(shù)下的溫度T2之間的差T3-T2是證明樹(shù)葉擋住太陽(yáng)光的輻射,使樹(shù)蔭下的氣溫比陽(yáng)光直曬下的氣溫明顯低的實(shí)驗(yàn)證據(jù),而B(niǎo)樹(shù)下的溫度T2與A樹(shù)下的溫度T1之間的差T2-T1是證明樹(shù)葉水分蒸發(fā)使樹(shù)蔭下的氣溫低的實(shí)驗(yàn)證據(jù).只要將這兩個(gè)溫度差的大小進(jìn)行比較,若T3-T2>T2-T1,則小李的猜想是正確的.
故答案為:(1)液態(tài)水蒸發(fā)會(huì)吸收環(huán)境中的熱量;(2)部分太陽(yáng)能通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;(3)③A樹(shù);A樹(shù);陽(yáng)光直射;樹(shù)干;④T3-T2>T2-T1

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究影響影響樹(shù)下溫度的因素,最后一小題是本題的難點(diǎn),解題是注意控制變量法的應(yīng)用,正確應(yīng)用控制變量法是解題的前提與基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

19.裝卸工人用如圖所示的滑輪組勻速提升質(zhì)量為100kg的貨物,所用的拉力為550N,繩子自由端在50s內(nèi)被拉下2m,在此過(guò)程中(g取10N/kg,不計(jì)繩重及滑輪摩擦),求:
(1)拉力F所做的功和功率;
(2)滑輪組的機(jī)械效率;
(3)滑輪組中的動(dòng)滑輪的重.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖所示是一條細(xì)繩一端系一個(gè)小鐵塊做成的擺,小明用電子表測(cè)出了這個(gè)擺的周期(擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間)后,想探究擺的周期與什么因素有關(guān).他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān),還可能與細(xì)繩的長(zhǎng)短有關(guān).于是他通過(guò)改變小鐵塊的質(zhì)量和細(xì)繩的長(zhǎng)度測(cè)出擺動(dòng)30個(gè)周期所用的時(shí)間,得出如表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
測(cè)量值
次數(shù)
鐵塊質(zhì)量(g)細(xì)繩長(zhǎng)度(cm)30個(gè)周期(s)周期(s)
1105042.01.4
2108054.01.8
3205042.01.4
4208054.01.8
(1)擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間比較短,難以測(cè)準(zhǔn),為了減小誤差,小明的做法是:多次測(cè)量求平均值
(2)在第1、2次實(shí)驗(yàn)中,小明用“保持質(zhì)量不變,改變細(xì)繩長(zhǎng)度”方法來(lái)探究擺的周期與細(xì)繩長(zhǎng)度的關(guān)系.這種方法是物理學(xué)中研究問(wèn)題常用的控制變量法.
(3)通過(guò)比較第l、2次實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在擺的質(zhì)量一定時(shí),擺長(zhǎng)越長(zhǎng),周期越大;通過(guò)比較第1、3或2、4實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān).
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān),與擺長(zhǎng)有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.小明觀察到電風(fēng)扇、落地?zé)舻榷加袀(gè)大而重的底座,使它們不易翻倒.進(jìn)而他提出兩個(gè)猜想:①物體的穩(wěn)定程度(穩(wěn)度)可能與物體重心高低有關(guān);②物體的穩(wěn)度可能與接觸面積大小有關(guān).
為了驗(yàn)證猜想①,他將三塊相同的橡皮泥分別固定在三個(gè)相同的圓柱體的底部、中部和頂部,其重心位置如圖甲所示,然后小心地推翻圓柱體,觀察圓柱體剛好翻倒轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ(如圖乙)并記錄在表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
重心高低
圓柱體剛好翻倒時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ較大
穩(wěn)度較大
在驗(yàn)證猜想②之前,他想到照相機(jī)的三腳架與地面的接觸面積不變,支得越開(kāi)卻越穩(wěn).于是,他調(diào)整思路,找來(lái)一塊木板和四根相同的木棒,組成圖丙所示裝置,將四根木棒由內(nèi)向外移動(dòng)時(shí),裝置的穩(wěn)度不斷增大.
(1)圓柱體剛好翻倒時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小,反映圓柱體的穩(wěn)度越。ㄌ睢按蟆被颉靶 保
(2)分析表中的信息可知:物體的重心越低,其穩(wěn)度越大.
(3)丙圖所示實(shí)驗(yàn)表明穩(wěn)度與支撐面積有關(guān).
(4)依據(jù)以上結(jié)論:卡車裝貨物時(shí),應(yīng)把車中的貨物裝在下層(填“上”或“下”),可使貨物不易翻倒;乘車時(shí),兩腳分開(kāi)(填“分開(kāi)”或“靠攏”)站得更穩(wěn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.小紅在兩個(gè)同樣的燒瓶中灌滿水,加熱相同的溫度后,分別用厚度相同的甲和乙兩種保溫材料包好這時(shí)測(cè)量燒瓶中水的溫度,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中室溫保持不變,她想用這種方法,比較兩種材料的保溫性能,下表是記錄的相關(guān)數(shù)據(jù).
t(min)0510152025354555658095100125140
T甲(℃)807264595551504137[343026242221
T乙(℃)806556484338302826242222212121
(1)由表中數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)時(shí)室溫為21℃.
(2)經(jīng)過(guò)20min后甲保溫材料的燒瓶中的水溫降低了25℃.
(3)記錄數(shù)據(jù)中有一個(gè)最有可能是由于測(cè)量記錄的疏忽而產(chǎn)生的錯(cuò)誤,這個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是50,其測(cè)量數(shù)據(jù)可能是56.
(4)該實(shí)驗(yàn)探究可得出的結(jié)論為甲保溫性能比較好.
(5)除了采用上述相同時(shí)間觀察水降低溫度來(lái)經(jīng)這兩種材料的保溫性能.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你還可能采用降低相同的溫度,比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短的方法比較兩種材料的保溫性能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.在“探究不同材料的隔音性能”實(shí)驗(yàn)中:
(1)待檢測(cè)的材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)外,可利用的器材還有:音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒,在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是機(jī)械鬧鐘,原因是聲音較穩(wěn)定.
(2)小明將聲源放入鞋盒內(nèi),在其四周塞滿待測(cè)材料.他設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為方案B更好,理由是有可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能夠較好的判斷隔音效果.
A.讓人站在距鞋盒一定距離處,比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度.
B.讓人一邊聽(tīng)聲音,一邊向后退,直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止,比較此處距鞋盒的距離.
材料衣服錫箔紙泡沫塑料材料衣服錫箔紙泡沫塑料
距離較長(zhǎng)最長(zhǎng)響度較響較響
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如上表所示,則待測(cè)材料隔聲性能由差到好的順序?yàn)椋哄a箔紙、衣服、泡沫塑料.
(4)實(shí)驗(yàn)后,小明想根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)為某高噪聲車間的工人們?cè)O(shè)計(jì)防噪耳罩,那么上述檢測(cè)的材料中最適宜作為耳罩內(nèi)部填充物的是泡沫塑料.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖所示,一輛小車在斜面上從靜止開(kāi)始滑下,到達(dá)水平面后仍然能向前滑行一段距離,最后靜止.同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為,小車在水平面上滑行的距離S,可能與小車質(zhì)量m有關(guān),也可能與斜面高度h有關(guān),還可能與斜面的坡度θ有關(guān).現(xiàn)在從中選一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究:
(1)研究問(wèn)題:小車從斜面滑下后,在水平面滑行的距離S與斜面高度h關(guān)系;
(2)假設(shè):小車在水平面上滑行的距離S與斜面高度h有關(guān),且h越高,S越大;
(3)實(shí)驗(yàn)中要保持不變的是小車的質(zhì)量、斜面的坡度;
(4)實(shí)驗(yàn)中需要改變的是斜面的高度;
(5)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量和記錄的是斜面高度h和小車滑行的距離s;
(6)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格,要求進(jìn)行5次實(shí)驗(yàn),記錄5組數(shù)據(jù).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.小亮在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中:
(1)正確安裝調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后,小亮開(kāi)始實(shí)驗(yàn).如圖所示,是他某次的實(shí)驗(yàn)情景,此時(shí)他在光屏上看到燭焰倒立放大(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實(shí)像.
(2)小亮用不透明的紙擋住透鏡上半部分,則光屏上所成的像完整(選填“完整”或“不完整”).
(3)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,把光屏向右移動(dòng)一小段距離時(shí),要想在光屏上再次得到淸晰的像,可以在凸透鏡和蠟燭之間放置合適的近視眼鏡(選填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”)才能實(shí)現(xiàn).
(4)保持光屏和凸透鏡的位置不變,換一個(gè)焦距更小的凸透鏡,為了使?fàn)T焰的像仍然清晰地呈現(xiàn)在光屏上,則蠟燭向右移動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

3.一輛小轎車以某一速度在平直路面上勻速行駛100km,消耗汽油7kg.若這輛轎車以該速度勻速行駛時(shí)汽油機(jī)產(chǎn)生的牽引力為966N,(所用汽油的熱值為4.6×107J/kg,密度為0.7×103kg/m3),求:
(1)這些汽油完全燃燒放出的熱量;
(2)該汽車在這段路程中做的有用功;
(3)該汽車汽油機(jī)的效率.

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