（2011?盤錦）杠桿在我國古代就有了許多巧妙的應(yīng)用，護(hù)城河上安裝使用的吊橋就是一個杠桿，如圖所示，請畫出動力F1與阻力F2的示意圖，并畫出動力F1的力臂l1．（設(shè)吊橋質(zhì)地均勻）
分析：首先要分析出杠桿的相關(guān)要素，明確哪是動力、哪是阻力、哪里是支點(diǎn)，再尋找相關(guān)的力臂．
解答：解：使吊橋轉(zhuǎn)動的動力就是人的拉力F1，力臂為l1，在這里，滑輪只起了一個改變力的方向的作用．杠桿的支點(diǎn)在吊橋的右端O．阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的阻力就是吊橋自身的重力．它的力與力臂如圖所示
點(diǎn)評：此題中，首先分析出杠桿的相關(guān)要素是解決的關(guān)鍵，然后再標(biāo)出動力、阻力、支點(diǎn)的位置，最后才可以依據(jù)力臂的畫法，畫出力臂．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?盤錦）在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)電路正常工作，但過一段時間，小燈泡L1發(fā)生斷路，這時電流表的示數(shù)
變小
變小
，電壓表的示數(shù)
不變
不變
．（填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?彰武縣模擬）在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干，彈簧測力計(jì)．

（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖甲所示，此時應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）當(dāng)左側(cè)鉤碼處于圖乙所示A位置時，應(yīng)
增大拉力或向右移動測力計(jì)
增大拉力或向右移動測力計(jì)
，可使杠桿恢復(fù)水平位置平衡．
（3）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=5N，L1=20cm，F(xiàn)2=2.5N和L2=40cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？
不能
不能
．理由是
只根據(jù)一組數(shù)據(jù)歸納出的規(guī)律具有偶然性
只根據(jù)一組數(shù)據(jù)歸納出的規(guī)律具有偶然性
．
（4）考慮到彈簧測力計(jì)有自重，若彈簧測力計(jì)拿倒了，如圖丙所示，測出的拉力將
變小
變小
（選填“保持不變”、“變大”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?吳中區(qū)三模）在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，杠桿靜止在如圖甲所示位置，此時杠桿處于
平衡
平衡
（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．為了使杠桿在水平位置平衡，可以調(diào)節(jié)右端的平衡螺母，使它向
右
右
（選填“左”或“右”）移動．在杠桿上掛2N的重物，如圖乙所示，杠桿靜止時彈簧秤的示數(shù)為
4
4
N，將所掛的重物往左移1格，杠桿重新平衡后，彈簧秤的示數(shù)會
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?密云縣一模）如圖甲所示，杠桿AB能繞固定點(diǎn)O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，水平地面上的配重乙通過細(xì)繩豎直拉著杠桿B端．已知AO：OB=2：5，配重乙與地面的接觸面積為S且S=0.04m2．當(dāng)在動滑輪下面掛上重200N的物體甲靜止時，豎直向上拉繩子自由端的力為T1，杠桿在水平位置平衡，此時配重乙對地面的壓強(qiáng)為P1且P1=8800Pa；如果在物體甲下面掛一個質(zhì)量為動滑輪質(zhì)量5倍的物體丙，并把物體丙浸沒在水中靜止時，豎直向上拉繩子自由端的力為T2，杠桿在水平位置平衡．此時配重乙對地面的壓強(qiáng)為P2且P2=8200Pa．已知物體丙的質(zhì)量與體積的關(guān)系的圖象如圖乙所示，配重乙的體積為5×10-3m3，如果不計(jì)杠桿重、繩重和滑輪軸間摩擦，取g=10N/kg．求配重乙的密度．

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