某農(nóng)村學(xué)校食堂的一個電熱箱的電熱絲燒斷了,觀察銘牌標(biāo)有“額定電壓220V 額定功率1000W”字樣。在電子器材商店只發(fā)現(xiàn)規(guī)格為“220V 500W”、“220V 2000W”兩種電熱絲。物理課外活動小組為此設(shè)計了一些修復(fù)方案:小瓊提出將“220V500W”的電熱絲截取一半替換燒斷的電熱絲;小東認(rèn)為可將兩根“220V2000W”的電熱絲串聯(lián)替換燒斷的電熱絲;其他同學(xué)則認(rèn)為……
(1)通過計算發(fā)現(xiàn),小瓊與小東設(shè)計的電熱線,都符合電熱箱額定功率要求。但這兩種方案都能使電熱箱正常工作嗎?請你從可行性上作出評價。
(2)請你利用上述兩種規(guī)格的電熱絲,再設(shè)計一種合理的修復(fù)方案。
(1)判斷小瓊設(shè)計的方案是否可行: 小瓊所選電熱絲的額定電流 小瓊所選用電熱絲電阻值: 截取一半后的電阻 接入電熱箱的實際電流為 因4.5>2.3A,所以此方案不可行。 判斷小東的方案是否可行: 小東所選電熱絲的額定電流 小東所選電熱絲的電阻: 兩根電熱絲串聯(lián)后的電阻值: 接入電路時的電流: 因9.1A>4.5A,所以此方案可行。 (2)兩個“220V 500W”的電阻絲并聯(lián)接入電路。 能正確利用用電器的額定電壓和額定功率的關(guān)系求解電阻絲的阻值和額定電流,再利用電阻絲的串、并聯(lián)求解實際電流,用額定電流和實際電流的大小進(jìn)行判定。 |
科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源: 題型:064
某農(nóng)村學(xué)校食堂的一個電熱箱的電熱絲燒斷了,觀察銘牌標(biāo)有“額定電壓220V 額定功率1000W”字樣。在電子器材商店只發(fā)現(xiàn)規(guī)格為“220V 500W”、“220V 2000W”兩種電熱絲。物理課外活動小組為此設(shè)計了一些修復(fù)方案:小瓊提出將“220V500W”的電熱絲截取一半替換燒斷的電熱絲;小東認(rèn)為可將兩根“220V2000W”的電熱絲串聯(lián)替換燒斷的電熱絲;其他同學(xué)則認(rèn)為……
(1)通過計算發(fā)現(xiàn),小瓊與小東設(shè)計的電熱線,都符合電熱箱額定功率要求。但這兩種方案都能使電熱箱正常工作嗎?請你從可行性上作出評價。
(2)請你利用上述兩種規(guī)格的電熱絲,再設(shè)計一種合理的修復(fù)方案。
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科目:初中物理 來源:專項題 題型:計算題
某農(nóng)村學(xué)校食堂一個電熱箱的電熱絲燒斷了,檢修時發(fā)現(xiàn)電熱箱的銘牌模糊不清,只能隱約看到“…額定電壓220V…電阻48.4Ω…”等字樣.電子器材商店只有兩種規(guī)格為“220V 500W”、“220V 2000W”的電熱絲.小瓊同學(xué)提出一個想法:將“220V 500W”的電熱絲截取一半替換燒斷的電熱絲,電熱箱即可使用.
(1)通過計算說明,接入這樣的電熱絲,能符合電熱箱額定功率的要求嗎?并分析電熱箱能否正常工作.
(2)請你再提出一種想法,幫助學(xué)校食堂換上合適的電熱絲.
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科目:初中物理 來源:《15.2 電流做功的快慢》2011年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題
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