2．根據(jù)如圖1所示的實(shí)物連線圖，在虛線框內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)的電路圖．

分析 根據(jù)實(shí)物圖明確電流的流向，確定電路的串并聯(lián)性質(zhì)，再畫出相應(yīng)的電路圖，并且要求電路圖與實(shí)物圖相對(duì)應(yīng)．

解答 解：讀圖可知，電流從電源的正極分為兩個(gè)支路，一支經(jīng)燈泡L1、另一支經(jīng)開關(guān)S2、燈泡L2，然后共同經(jīng)開關(guān)S1回負(fù)極，如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)電流的流向法，明確串并聯(lián)電路的性質(zhì)，再結(jié)合元件的連接順序來畫電路圖，是一般的步驟要求．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示電路，電源電壓恒定為12V，L1、L2為兩只額定電壓均為12V的相同燈泡，燈絲電阻為24Ω且保持不變，電壓表和電流表連接完好．當(dāng)閉合開關(guān)S時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈L1發(fā)光、燈L2不發(fā)光，則此時(shí)電壓表和電流表的示數(shù)分別為（　�。�
A．6 V  0.25 AB．12 V  0.5 AC．0   0.25 AD．0    0.5 A

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．在探究“串聯(lián)電路中各部分電路電壓的關(guān)系”時(shí)，吳強(qiáng)小組的同學(xué)分別按甲、乙、丙三個(gè)測(cè)量電路進(jìn)行了正確的測(cè)量，測(cè)量結(jié)果U1、U2、U如下表所示．
序號(hào)甲（U1）乙（U2）丙（U）
電壓/V2.42.45.0

（1）該小組的同學(xué)分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)：串聯(lián)電路各部分電壓之和很接近但小于總電壓．這與他們猜想的“串聯(lián)電路各部分電壓之和等于總電壓”不完全一致．為此，他們重新檢查實(shí)驗(yàn)電路，再進(jìn)行了兩次測(cè)量，測(cè)量數(shù)據(jù)基本沒有變化．老師提示：電壓表接入電路測(cè)量時(shí)本身會(huì)對(duì)電路結(jié)構(gòu)有影響．請(qǐng)你幫他們重新設(shè)計(jì)測(cè)量電路圖，把它畫在圖丁的虛線方框中．
（2）該小組的同學(xué)按照你設(shè)計(jì)的測(cè)量電路正確進(jìn)行測(cè)量，驗(yàn)證了他們的猜想．但他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)：“串聯(lián)各部分電壓是相等的”．這個(gè)結(jié)論一定成立嗎？不一定（選填“一定”或“不一定”）．為了檢驗(yàn)這個(gè)結(jié)論是否成立，應(yīng)該換用兩個(gè)不同規(guī)格的燈泡繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）該組同學(xué)認(rèn)為，即使按重新設(shè)計(jì)的測(cè)量電路測(cè)量，電壓表同樣會(huì)改變電路結(jié)構(gòu)，因而也會(huì)影響各電壓的測(cè)量值，但不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性．你認(rèn)為會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性嗎？不會(huì)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小明做“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)，電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為5V，電阻約為10Ω．

（1）如圖甲是小明連接的實(shí)驗(yàn)電路，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把電路連接完整．要求：閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片放在最左端．
（2）正確連接電路后，閉合開關(guān)，小明發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表有示數(shù)但都很小，并且看不到小燈泡發(fā)光，其原因是滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太大，燈泡的實(shí)際功率很�。�
（3）小明根據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)，做出了小燈泡的電流隨電壓變化的關(guān)系圖象（如圖乙），由圖象可以求出小燈泡的額定功率為0.625W，當(dāng)變阻器的滑片向右端移動(dòng)時(shí)，小燈泡的電阻將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路如圖1所示．
（1）小明根據(jù)如圖1所示連接好電路，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖2所示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來他應(yīng)該電壓表改接0-3v量程．
（2）測(cè)出L1兩端的電壓后，小明斷開開關(guān)，準(zhǔn)備拆下電壓表，改裝在B、C之間．小聰認(rèn)為小明的操作太麻煩，只需將與A點(diǎn)相連的導(dǎo)線改接到C點(diǎn)即可．小聰?shù)霓k法是否正確．答：不正確．
（3）測(cè)量完成后，進(jìn)行小組交流討論，如表選錄了三個(gè)小組的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為這些數(shù)據(jù)是否合理，請(qǐng)說明理由．答：合理；測(cè)量結(jié)果允許有誤差．
實(shí)驗(yàn)小組L1兩端電壓/VL2兩端電壓/V串聯(lián)總電壓/V
11.43.14.5
23.01.34.4
31.11.72.9
（4）小虎經(jīng)實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：“串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等”，
（5）他的結(jié)論是錯(cuò)誤的，原因是用規(guī)格相同的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小明用電壓表和電流表測(cè)量小燈泡的電功率，他將電源電壓為4.5伏的電池組、額定電壓為2.5V的小燈泡等元件連接電路．

（1）在實(shí)驗(yàn)中，連接電路前，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)．
（2）另一位同學(xué)小剛在實(shí)驗(yàn)中（所用電路元件與小明相同），連接電路后，閉合開關(guān)，在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P的過程中發(fā)現(xiàn)，燈泡變亮?xí)r，電壓表示數(shù)反而減小，燈泡變暗時(shí)，電壓表示數(shù)反而增大．經(jīng)檢查所用器材均完好，你認(rèn)為圖中與上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符的電路圖是B．
（3）若按照小剛同學(xué)所連接的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量小燈泡額定電功率，電壓表的示數(shù)應(yīng)調(diào)到2V，此時(shí)，測(cè)得電流表示數(shù)如圖C，則小燈泡的實(shí)際功率是0.75W．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列過程中，由動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的是（　�。�
A．向上墊起的排球B．拋出后的鐵餅在落地前
C．正在下落的籃球D．騎車勻速下坡

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．在“探究焦耳定律”的實(shí)驗(yàn)中，為了找出電流做功產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，必須同時(shí)保持電流和通電時(shí)間不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）將天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向左（選填“右”或“左”）調(diào)．
（2）用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為45g，醬油的密度為1.125×103kg/m3．
（3）小明用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì)偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（4）小華不小心將量筒打碎了，老師只有天平也能測(cè)量出醬油的密度，于是小華添加兩個(gè)完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．
①調(diào)好天平，用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0；
②將一個(gè)燒杯裝滿水，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1；
③用另一個(gè)相同的燒杯裝滿醬油，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2；
④則醬油的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$•ρ水（已知水的密度為ρ水）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案