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有一加熱到較高溫度的熱銅球，現用兩種方法對其冷卻．第一種方法是用100g的20℃的冷水將球放入其中待熱交換徹底后得到溫度為t1．第二種方法是現將球放入50g的20℃一杯冷水中待平衡后在取出放入第二杯同樣的50g的20℃的冷水中待平衡后得到球的溫度為t2．整個過程忽略一切熱量的損失．試比較t1、t2的大�。ā　。�
分析：要解答本題需掌握：熱傳遞的條件是有溫度差，且溫差越大，熱傳遞越快．
解答：解：當我們把熱銅球放入100g20℃的水中，讓其充分的熱交換，也就是熱傳遞，水的最終溫度會遠大于20℃，因為在熱銅球降溫放出熱量的同時，水吸收熱量，溫度升高！
而我們兩次將熱銅球放入50g20℃的水中，第一次熱銅球發(fā)生熱傳遞，放出熱量，其最終溫度同樣遠高于20℃，此時若將第二杯水倒入第一杯水中，第二杯水還會吸收第一杯水放出的熱量，但事實是將銅球取出，將銅球放入50g20℃的第二杯水中，發(fā)生熱傳遞，所以，水能吸收更多的銅球放出的熱量，因此，其最終溫度便會更低．
第一種方法與第二種方法的區(qū)別在于：第二種方法將銅球的一部分熱量傳遞給里第一杯50g20℃的水中，使其升溫更高，吸熱更多．故BCD錯誤．
故選A．
點評：本題主要考查學生對：熱傳遞的特點，以及熱平衡的了解和掌握．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

33、科學家發(fā)現某種合金具有“形狀記憶功能”：如果在較低溫度時將它彎曲成某一形狀，然后加熱到較高溫度時再彎曲成另一形狀，那么當降到原來較低溫度時，它會自行恢復到低溫時的形狀．
現用它制成如圖所示裝置：在可繞圓O轉動的均勻輕質圓盤上安裝了一個用形狀記憶合金做成的螺旋圈，它在溫度低時收緊、在溫度高時放松．實驗表明：當把該圓盤的下半部分浸在盛有一定量熱水的水槽中時，只要給圓盤一個起始轉動的力，圓盤就能克服摩擦和水的阻力連續(xù)轉動起來．
（1）上述裝置能否看作是一個“永動機”？為什么？
答：
不能．因為它需用熱水，消耗熱能，如果熱水變成了冷水，它也就不轉了．
．
（2）發(fā)揮你的想像力，提出一個巧妙應用形狀記憶合金的設想（參照示例，另舉1例）．
示例：用形狀記憶合金制作一個“保險絲”，安裝在電器內易發(fā)熱物體附近，當溫度過高時，記憶合金就恢復到它高溫時的形狀，斷開電路，防止電器過熱．
設想：（所提的設想應是制作“保險絲”以外的）
用形狀記憶合金制作一個“警示鈴”，安裝在倉庫門口附近，當發(fā)生火災溫度升高時，記憶合金恢復到高溫時的形狀，接通電路，電鈴響起（本題屬開放題，只要符合題意均可）．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

過去幾百年來許多人一直致力于發(fā)明一種永動機，包括偉大的科學家牛頓，但都以失敗告終．近幾年來，科學家發(fā)現某種合金具有“形狀記憶功能”：如果在較低溫度時將它彎曲成某一形狀，然后加熱到較高溫度時再彎曲成另一形狀，那么當降低到原來較低溫度時，它就會自行恢復到低溫時的形狀．現用它制成如圖所示的裝置：在可繞圓心O轉動的均勻輕質圓盤上，安裝一個用形狀記憶合金做成的螺旋圈，它們在溫度低時收緊、溫度高時放松．實驗表明：當把該圓盤的下半部分浸在盛有一定量熱水的水槽中時，只要給圓盤一個起始轉動的力，圓盤就能克服摩擦和水的阻力連續(xù)轉動起來．這不就是一個可以不消耗能量的“永動機”嗎？
（1）你認為上述裝置是否可以看成一個“永動機”呢？為什么？
（2）根據上述形狀記憶合金的特點，發(fā)揮你的想象力，提出一個應用形狀記憶合金的設想．

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

有一加熱到較高溫度的熱銅球，現用兩種方法對其冷卻．第一種方法是用100g的20℃的冷水將球放入其中待熱交換徹底后得到溫度為t1．第二種方法是現將球放入50g的20℃一杯冷水中待平衡后在取出放入第二杯同樣的50g的20℃的冷水中待平衡后得到球的溫度為t2．整個過程忽略一切熱量的損失．試比較t1、t2的大小


  1. A.
    t1＞t2
  2. B.
    t1＜t2
  3. C.
    t1=t2
  4. D.
    無法比較

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科目：初中物理 來源：2010年中考物理能力測試試卷（解析版） 題型：選擇題

有一加熱到較高溫度的熱銅球，現用兩種方法對其冷卻．第一種方法是用100g的20℃的冷水將球放入其中待熱交換徹底后得到溫度為t1．第二種方法是現將球放入50g的20℃一杯冷水中待平衡后在取出放入第二杯同樣的50g的20℃的冷水中待平衡后得到球的溫度為t2．整個過程忽略一切熱量的損失．試比較t1、t2的大�。� ）
A．t1＞t2
B．t1＜t2
C．t1=t2
D．無法比較

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