為了探究聲音產生的原因,小明和小麗一起做了幾個實驗:小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小麗把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通過對上面的種種實驗現象的分析,你能得出的結論 .
(2)小華同學,用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實驗現象更明顯,你的改進方法是: .
(3)小明、小麗等同學在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?針對這一問題,他們經過認真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介:
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的實驗:如右圖所示,
隨著向外不斷抽氣,結果發(fā)現手機鈴聲越來越 .(填“大”或“小”).
由此現象可以推理:猜想 是正確的.
(4)探究問題的過程通常有下列步驟:
A.提出猜想假設 |
B.得出結論 |
C.分析歸納 |
D.實驗研究 |
E、發(fā)現并提出問題
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是 .(填字母序號)
科目:初中物理 來源:2018學年蘇科版九年級物理下冊《家庭電路與安全用電》課時同步檢測題 題型:單選題
關于安全用電,下列說法中正確的是( )
A. 人體只要接觸火線就一定會觸電 B. 只要站在絕緣板上就不會觸電
C. 通電導體起火時,應立即用水潑滅 D. 檢查電路人不能同時接觸火線和零線
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科目:初中物理 來源:人教版物理八年級上學期2.2 聲音的特性 同步練習 題型:單選題
小強在使用小提琴前、常常旋動琴弦軸調節(jié)琴弦的松緊,這樣做的目的主要是為了改變聲音的( 。
| A. | 響度 | B. | 音調 | C. | 音色 | D. | 速度 |
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科目:初中物理 來源:人教版八年級上冊 第一章 機械運動 單元檢測 題型:單選題
甲、乙兩物體運動的路程之比是2:3所用的時間之比是3:2,則它們的速度之比是
A. 4:9 B. 9:4
C. 1:1 D. 2:3
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科目:初中物理 來源:人教版物理八年級上學期2.1 聲音的產生與傳播 同步練習 題型:計算題
如圖所示,聲音在海水中的傳播速度為1500m/s,為了開辟新航道,探測船的船底裝有回聲探測儀器,探測水下有無暗礁,探測船發(fā)出的聲波信號經0.8s被探測儀接收到,求障礙物到探測船的距離。
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科目:初中物理 來源:2018學年蘇科版九年級物理下冊《焦耳定律》課時跟蹤練習(提高篇) 題型:實驗題
為了探究影響電熱的因素,實驗室準備了兩個裝滿煤油的燒瓶、兩個帶有橡皮塞的粗細均勻的相同玻璃管、兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動變阻器;開關、導線、電源等,兩個實驗小組根據提供的實驗器材,分別設計了圖甲、乙所示的兩個方案.
(1)這兩個方案的共同點是通過觀察什么知道電熱的多少?
(2)甲方案探究的問題是什么?
(3)乙方案探究的問題是什么?
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科目:初中物理 來源:2018學年蘇科版九年級物理下冊《焦耳定律》課時跟蹤練習(提高篇) 題型:單選題
兩用電器電阻之比是R1:R2=3:2,通過它們的電流之比是I1:I2=1:2,則它們的發(fā)熱功率之比是( )
A. 3:4 B. 4:3 C. 3:8 D. 8:3
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科目:初中物理 來源:2018學年蘇科版九年級物理下冊《焦耳定律》習題同步檢測(基礎篇) 題型:填空題
圖為“探究電流通過導體產生熱量與哪些因素有關”的實驗裝置。將阻值分別為5Ω和10Ω的電熱絲R1和R2,按如圖方式接入電壓為3V的電路中,則電流通過______(選填“R1”或“R2”)電熱絲產生的熱量多;通電l0min,R2產生的熱量是____________J。
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科目:初中物理 來源:蘇科版2018-2019學年八年級上冊物理第一章聲現象單元測試卷 題型:單選題
交通部門常用測速儀來檢測車速。測速原理是測速儀前后兩次發(fā)出并接收到被測車反射回的超聲波信號,再根據兩次信號的時間差,測出車速,如圖甲。某次測速中,測速儀發(fā)出與接收超聲波的情況如圖乙所示,x表示超聲波與測速儀之間的距離。則該被測汽車速度是(假設超聲波的速度為340米/秒,且保持不變)( )
A.28.33米/秒 B.13.60米/秒 C.14.78米/秒 D.14.17米/秒
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