為了激發(fā)人們對廢物再利用的意識，關注海洋生態(tài)健康，探險家大衛(wèi)?羅斯柴爾德乘“普拉斯提基號”帆船橫渡太平洋．該船的建造使用了大約1.25萬個充滿CO2的廢棄塑料瓶（如圖　）．

（1）此次航行表明，廢棄物可以成為有價值的資源，同時避免廢棄物污染海洋．使用過的礦泉水瓶屬于
可回收垃圾
可回收垃圾
（選填“可回收垃圾”或“不可回收垃圾”）．
（2）為了防止塑料瓶碰撞變癟，船員在每個塑料瓶中添加干冰（固態(tài)CO2），干冰吸熱會轉變?yōu)镃O2氣體，這利用了干冰的
物理性質
物理性質
（選填“物理性質”或“化學性質”）．
（3）若該船排開海水的體積為20米3，求該船受到的浮力．（海水密度：1.03×103kg/m3）
分析：因為礦泉水瓶是塑料制作，如果直接扔到地里會造成土壤污染，可回收利用，題目中利用廢棄塑料瓶建造帆船；
固態(tài)干冰加熱會直接變成氣態(tài)CO2，發(fā)生的是物理變化；
求解船受到的浮力F可以結合阿基米德原理公式F浮=ρgV排=進行求解計算．
解答：解：（1）利用廢棄塑料瓶建造帆船，說明礦泉水瓶子屬于可回收垃圾；
（2）因為固態(tài)干冰加熱會直接變成氣態(tài)CO2，發(fā)生的是物理變化，所以是利用的干冰的物理性質；
（3）F浮=ρ海水gV排=1.03×103kg/m3×10N/kg×20m3=2.06×105N；
故答案為：可回收垃圾，物理性質，船受到的浮力是2.06×105N．
點評：此題結合實例考查對節(jié)約能源措施的理解與應用，會利用浮力公式進行船在水中受到的浮力．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?杭錦旗模擬）為了激發(fā)人們對廢物再利用的意識，關注海洋生態(tài)健康，探險家大衛(wèi)．羅斯柴爾德乘“普拉斯提基號”帆船橫渡太平洋，如右上圖所示．該船的建造使用了大約1.25萬個充滿CO2的廢棄塑料瓶．
 次數(shù) h/cm   s/cm
 1  5  25
 2  7  32
 3  10  45
（1）此次航行表明，使用過的礦泉水瓶是
可回收垃圾
可回收垃圾
（選填“可回收垃圾”或“不可回收垃圾”）．
（2）為了防止塑料瓶碰撞變癟，船員在每個塑料瓶中填加干冰（固態(tài)CO2），干冰吸熱會轉變?yōu)镃O2氣體，這屬于
升華
升華
現(xiàn)象（填物態(tài)變化的名稱）．
（3）若該船排開海水的體積是20米3，船底沒入海面下2米深，求該船受到的浮力和船底受到的壓強．（g取10牛/千克，海水的密度是ρ=1.03×103 kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了激發(fā)人們對廢物再利用的意識，關注海洋生態(tài)健康，探險家大衛(wèi)·羅斯柴爾德乘“普拉斯提基號”帆船橫渡太平洋。該船的建造使用了大約1.25萬個充滿CO2的廢棄塑料瓶（如圖�。�

（1）此次航行表明，廢棄物可以成為有價值的資源，同時避免廢棄物污染海洋。使用過的礦泉水瓶屬于＿＿＿＿（選填“可回收垃圾”或“不可回收垃圾”）。

（2）為了防止塑料瓶碰撞變癟，船員在每個塑料瓶中添加干冰（固態(tài)CO2），干冰吸熱會轉變?yōu)镃O2氣體，這利用了干冰的＿＿＿＿（選填“物理性質”或“化學性質”）。

（3）若該船排開海水的體積為20米3，求該船受到的浮力。（海水密度：1.03×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源：2011年浙江省湖州市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

為了激發(fā)人們對廢物再利用的意識，關注海洋生態(tài)健康，探險家大衛(wèi)?羅斯柴爾德乘“普拉斯提基號”帆船橫渡太平洋．該船的建造使用了大約1.25萬個充滿CO2的廢棄塑料瓶（如圖 ）．

（1）此次航行表明，廢棄物可以成為有價值的資源，同時避免廢棄物污染海洋．使用過的礦泉水瓶屬于______（選填“可回收垃圾”或“不可回收垃圾”）．
（2）為了防止塑料瓶碰撞變癟，船員在每個塑料瓶中添加干冰（固態(tài)CO2），干冰吸熱會轉變?yōu)镃O2氣體，這利用了干冰的______（選填“物理性質”或“化學性質”）．
（3）若該船排開海水的體積為20米3，求該船受到的浮力．（海水密度：1.03×103kg/m3）

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