課題 | 探究電熱與電阻的關(guān)系 | 數(shù)據(jù) 記錄 表格 | |
器材 | 電源、三個(gè)燒瓶、三根(5Ω、10Ω、15Ω)鎳鉻合金絲、溫度計(jì)、煤油、導(dǎo)線、開關(guān) | ||
實(shí)驗(yàn) 步驟 |
分析 (1)分別在電磁鐵有鐵芯和無鐵芯的情況下,通過判斷吸引大頭針的數(shù)量來分析磁性的強(qiáng)弱;
(2)要探究電熱與電阻的關(guān)系,需使電流、通電時(shí)間相同,電阻不同.
解答 解:(1)將兩個(gè)完全相同的螺線管串聯(lián)在電路中,其中一個(gè)有鐵芯,一個(gè)無鐵芯,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片,比較兩個(gè)螺線管吸引大頭針的數(shù)量;
有鐵芯的螺線管吸引大頭針數(shù)量較多,說明其磁性較強(qiáng),可知鐵芯能夠增強(qiáng)磁性;
(2)實(shí)驗(yàn)中需通過煤油溫度的變化得出產(chǎn)生熱量的多少,所以還需要溫度計(jì);
步驟:①將三根鎳鉻合金絲串聯(lián)在同一電路中,分別記下溫度計(jì)的示數(shù);②閉合開關(guān),一段時(shí)間后,分別記下溫度計(jì)的示數(shù);③比較溫度計(jì)的變化多少,得出結(jié)論.
表格:
電阻值 | 溫度計(jì)的初溫t0/℃ | 溫度計(jì)的末溫t/℃ |
5Ω | ||
10Ω | ||
15Ω |
點(diǎn)評 本題是有關(guān)探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與鐵芯關(guān)系及電熱與電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn),在設(shè)計(jì)過程中要注意控制變量法及轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 測試儀中電壓表的示數(shù)不變 | B. | 測試儀中電流表的示數(shù)越小 | ||
C. | 電路消耗的總功率越大 | D. | 電壓表與電流表示數(shù)的比值越小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
過程 | 將空氣壓燃儀(如圖)的活塞迅速壓下?lián),看到棉花燃燒?br />此過程中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能. | |
結(jié)論 | 上述過程說明:通過對物體做功,能夠改變物體的內(nèi)能. |
裝置圖 | |
器材 | 鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)各兩個(gè)、等量水和煤油. |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 兩只燒杯中盛有等質(zhì)量的水和煤油,用同樣的酒精燈加熱. 使水和煤油都升高10℃,記錄加熱時(shí)間. |
觀察到的現(xiàn)象 | 使水和煤油都升高10℃,我們發(fā)現(xiàn)水加熱的時(shí)間長. |
得出的結(jié)論 | 上述現(xiàn)象表明相同相等的不同物質(zhì)升高相同溫度時(shí),吸收的熱量一般 是不同的,為了表示物質(zhì)的這種性質(zhì),物理學(xué)中引入了比熱容這個(gè)物理量. |
研究方法 | 實(shí)驗(yàn)中通過加熱時(shí)間反映吸受熱量的多少,這種研究方法是轉(zhuǎn)換法. |
圖象 | 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的溫度隨加熱時(shí)間變化 的圖象如圖所示,則B表示水的變化情況. |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 使用節(jié)水潔具 | B. | 洗菜、洗衣剩下的水洗拖把、沖廁所 | ||
C. | 減少每個(gè)人每天的飲用水 | D. | 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,推廣噴灌技術(shù) |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在壓縮沖程中內(nèi)燃機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 | |
B. | 減少廢氣帶走的大量熱量可以大大提高熱機(jī)效率 | |
C. | 熱機(jī)性能好壞的重要標(biāo)志之一是熱機(jī)效率 | |
D. | 柴油機(jī)的效率比汽油機(jī)的高,這是因?yàn)椴裼偷臒嶂当绕偷拇?/td> |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)物體是受力物體,它必然也是施力物體 | |
B. | 兩個(gè)相互接觸的物體,才有力的作用 | |
C. | 生活中的有些物體可能不受力的作用 | |
D. | 受三個(gè)力的物體一定不會(huì)靜止 |
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