1．下列估測中，最接近實際情況的是（　　）
A．乒乓球的直徑約為10cmB．普通課桌的高度約為0.8m
C．一塊橡皮的質(zhì)量約為500gD．體育課中常用的實心球質(zhì)量為50g

分析 首先對題目中涉及的物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據(jù)需要進行相應的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案．

解答 解：
A、乒乓球的直徑在4cm左右．此選項不符合實際；
B、中學生的身高在165cm左右，課桌的高度大約是中學生身高的一半，在80cm=0.8m左右．此選項符合實際；
C、一塊橡皮的質(zhì)量在5g左右，比500g小得多．此選項不符合實際；
D、一個雞蛋的質(zhì)量在50g左右，實心球的質(zhì)量比一個雞蛋的質(zhì)量大得多．此選項不符合實際．
故選B．

點評 對于生活中數(shù)據(jù)的估測，應從實際的角度出發(fā)進行判斷，也可從自己的角度出發(fā)判斷，如自己的身高、自己的體重、自己正常時的體溫及正常行走的速度等方面來與題目中的數(shù)據(jù)比較，只要相差不大，即該數(shù)據(jù)就是合理的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．在如圖所示電路中，當閉合開關后，電壓表V1的示數(shù)為2V，電壓表V2的示數(shù)為6V，則燈泡L1和L2兩端的電壓分別是多少V呢？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．一瓶礦泉水，喝掉一半后，剩下的半瓶礦泉水的描述不正確的是（　�。�
A．體積減半B．密度減半C．質(zhì)量減半D．密度不變

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖所示的滑輪組進行了三次實驗，數(shù)據(jù)如表：
實驗
次數(shù)		物重
G/N		物體提升
高度h/cm		有用功
W有/J		測力計
示數(shù)F/N		測力計移動
距離s/cm		總功
W總/J		機械效率
η
12101300.366.7%
24100.41.67300.580%
34200.81.67601
（1）以上表格還沒填完，請你把未完成的數(shù)據(jù)補充完整（填在表格中）．
（2）比較實驗次數(shù)1和2，可知滑輪組的機械效率與被提升物體的重力有關．
（3）比較實驗次數(shù)2、3，可知滑輪組的機械效率與重物提升高度無關．
（4）在沒有刻度尺的情況下仍能完成該實驗．（選填“仍能”或“不能”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖所示，是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．
（1）要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過調(diào)節(jié)滑動變阻器來現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察吸引鐵釘?shù)亩嗌賮泶_定．
（2）下表是該組同學所做實驗的記錄：
電磁鐵（線圈）50匝100匝
實驗次數(shù)123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚581071114
①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵線圈中的電流越大，磁性越強；
②比較實驗中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵線圈中的電流一定時，線圈匝數(shù)越多，磁性越強；
（3）在經(jīng)歷以上實驗過程后，同學們進行討論，請你提出一個影響電磁鐵磁性強弱的因素的合理猜想，你的猜想是電磁鐵磁性強弱可能與鐵芯有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．一塊500g的冰漂浮在裝有水的容器中，此時冰塊受到的浮力為5N；當冰塊熔化成水后，它的質(zhì)量不變，密度變大，體積變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”）．若此時水的深度為12cm，則容器底部受到的水的壓強為1.2×103Pa．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小明同學的體重為600N，當他使用如圖所示的滑輪組勻速提升水中的體積為0.01m3的重物A時（重物始終未出水面），他對地面的壓強為8.756×103Pa．已知每只鞋底與地面的接觸面積為200cm2．當他用此滑輪組勻速提升空氣中另一個重物B時，滑輪組的機械效率是90%．已知重物A重物B所受重力之比GA：GB=5：9，若不計繩重和摩擦，g=10N/kg．
求（1）提升重物A時小明對地面的壓力
（2）物體A的重力和動滑輪重
（3）重物A完全出水面后，以0.2m/s的速度勻速上升，小明拉繩的功率P．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關的實驗中，同學們連接有圖1、2所示的兩種電路，其中所用到的錳銅絲和鎳鉻合金絲的長度和粗細都相同．

（1）選用如圖1所示電路，可以分別研究電熱與電阻、電流、通電時間的關系．
（2）這個實驗中我們是通過溫度計示數(shù)變化多少來比較電阻絲產(chǎn)生熱量的多少的．要完成這個實驗，還需要一個停表．
（3）在研究上面的問題時，我們采用了常用的控制變量法和轉(zhuǎn)換法兩種研究方法．
（4）小明同學用圖2所示的電路探究電流產(chǎn)生的熱量和電阻的關系，得到電熱和電阻成反比的結(jié)論，她的結(jié)論是不正確（選填：“正確”或“不正確”），理由是：沒有控制通過兩根電阻絲的電流相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖甲是某小組同學“測量小燈泡的電功率”的實驗電路圖，已知小燈泡的額定電壓為6V，正常工作時的電流約為0.3A．現(xiàn)有如下器材：電流表、電壓表、開關各一個，規(guī)格分別為“100Ω  2A”“50Ω  l.5A”的滑動變阻器各一個、導線若干、電源（電壓為12V）一個．

（1）圖乙已連接了部分電路，請用筆畫線代替導線將電路連接完整．
（2）該小組同學選用了合適的滑動變阻器后閉合開關，滑片P移到某一位置時記錄了第1組數(shù)據(jù)：滑片P繼續(xù)向右移動，當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如丙圖所示．當滑片P移到最右端時，小燈泡閃亮一下后熄滅，然后他們記錄了第4組數(shù)據(jù)；電流表的示數(shù)如丙所示為0.3A，小燈泡的額定功率為1.8W．
實驗序號電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A小燈泡發(fā)光情況
l30.16暗
260.3正常發(fā)光
370.33很亮
4120不發(fā)光
（3）你認為該小組選用的是規(guī)格為100Ω 2A的滑動變阻器．
（4）當滑片P移到最右端時，造成小燈泡閃亮一下后熄滅的原因是燈泡兩端實際電壓遠大于燈泡額定電壓．

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