(2008?山西)在“測量鹽水的密度”實驗中,甲、乙兩同學(xué)各自用自己設(shè)計的方案完成了實驗.方案如下:
甲:①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m1;
②把適量的鹽水倒人燒杯中,用天平稱出其總質(zhì)量m2;
③將燒杯中的鹽水全部倒人量筒中,測出鹽水的體積V;
④計算出鹽水的密度P.
乙:①在燒杯中裝入適量鹽水,用天平稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1;
②把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中,用天平稱出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2;
③讀出量筒中鹽水的體積V;
④計算出鹽水的密度ρ.
(1)比較甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計的實驗方案,你認(rèn)為哪個方案不合理?請說明原因.
(2)寫出你認(rèn)為合理方案的密度表達(dá)式
ρ=
m1-m2
V
ρ=
m1-m2
V
;
(3)實驗后,乙同學(xué)又想測量小段蠟燭的密度.他用天平稱出質(zhì)量,請你自選器材,幫他測出小段蠟燭的體積.(寫出所選用的器材和簡要方法)
分析:實驗?zāi)康氖菧y量鹽水的密度,基本原理是ρ=
m
V
,測量值偏大或偏小,從質(zhì)量m的測量和體積V的測量分析.
解答:解:
(1)甲同學(xué)的方案不合理;
甲同學(xué)的方案中,將玻璃杯中的鹽水倒入量筒測量體積的時候,玻璃杯壁上一定沾有部分鹽水,從而導(dǎo)致所測體積偏。晒溅=
m
V
知,在質(zhì)量m一定時,體積V偏小,密度ρ偏大;
(2)乙方案中,鹽水的質(zhì)量為m=m1-m2,鹽水的體積為V,所以鹽水的密度為ρ=
m1-m2
V
;
(3)選用量筒和一段細(xì)鐵絲來做實驗;
方法:在量筒中倒入適量的水,讀出體積V1;然后用細(xì)鐵絲插在蠟燭上,將蠟燭壓入水中,讀出總體積V2,減去水的體積即為蠟燭的體積.
故答案為:(1)甲方案不合理;因為玻璃杯壁上一定沾有部分鹽水,從而導(dǎo)致所測體積偏;
(2)ρ=
m1-m2
V
;
(3)器材:量筒和一段細(xì)鐵絲;
方法:在量筒中倒入適量的水,讀出體積V1;然后用細(xì)鐵絲插在蠟燭上,將蠟燭壓入水中,讀出總體積V2,減去水的體積即為蠟燭的體積.
點評:實驗過程不可避免地存在誤差,在能完成實驗任務(wù)的前提下,要優(yōu)化實驗設(shè)計,盡可能減小誤差.
練習(xí)冊系列答案
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(2008?山西)在“5.12”汶川大地震中,有這樣以為英雄的老師--譚千秋,他弓著身體,雙臂張開,兩手撐住講桌,用身體死死護(hù)住4個學(xué)生,學(xué)生得救了…請同學(xué)們從物理知識的角度分析:對于得救的學(xué)生來說,譚老師“弓著身體,張開雙臂”是增大了
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(2008?山西)“棒打衣服悄無聲,棒舉空中何其響”是描述一位婦女在河邊洗衣動作的一句歌謠.從物理知識的角度解釋:在空氣中,由于光傳播的速度
大于
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2
2
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4
4
V.

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(2008?山西)在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗中,某小組的同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖所示的電路圖.
(1)請你根據(jù)電路圖1,用筆畫線代替導(dǎo)線,把圖2中的實物連接起來.(導(dǎo)線不能交叉)
(2)電流表在使用時必須
串聯(lián)
串聯(lián)
在被測電路中,并且所測電路中的電流不能超過它的
量程
量程

(3)閉合開關(guān),通過C點的電流如圖3所示,則通過C點的電流值為
0.52
0.52
A.
(4)該小組的同學(xué)又分別測出A、B兩點的電流值后,得出結(jié)論:IA+IB=IC,請你對該小組的實驗進(jìn)行簡單評估(實驗過程中存在的問題和改進(jìn)的方法):
實驗只進(jìn)行一次測量,不具有普遍性;應(yīng)換用不同的燈泡進(jìn)行多次測量
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(5)該小組同學(xué)覺得,在實驗中反復(fù)把電流表接入電路中不同的位置進(jìn)行實驗有些繁瑣且容易出錯,請幫助他們改進(jìn)上述實驗,以便簡單快捷.(實驗室儀表可以任意選用)
在A、B處分別接入電流表,電路圖如圖乙所示
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