4．在人類探索宇宙的歷程中，古希臘大文學(xué)家托勒玫提出了以地球?yàn)橛钪嬷行牡牡匦恼f；1400多年后，波蘭天文學(xué)家哥白尼創(chuàng)立日心說；宇宙是一個(gè)有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，我們看到的太陽(yáng)只是銀河系中一顆普通的恒星（選填“行星”、“恒星”或“衛(wèi)星”），科學(xué)家通過對(duì)星系光譜的研究發(fā)現(xiàn)，所有的星系都在遠(yuǎn)離我們而去，宇宙中星系間的距離在不斷擴(kuò)大，這說明宇宙在膨脹．

分析 （1）根據(jù)物理學(xué)史上人類探索宇宙的歷程以及對(duì)一些物理學(xué)家的貢獻(xiàn)的了解解答此題；
（2）銀河系中有大約2000億顆恒星，太陽(yáng)只是銀河系中的一顆普通恒星；
（3）星系之間的距離在不斷擴(kuò)大，那么整個(gè)宇宙的體積也就在不斷的擴(kuò)大，也就是整個(gè)宇宙在不斷的膨脹中．

解答 解：
古希臘天文學(xué)家托勒密提出以地球?yàn)橹行牡挠钪婺Ｐ�，�?jiǎn)稱“地心說”；
近代波蘭科學(xué)家哥白尼提出以太陽(yáng)為中心的宇宙模型，簡(jiǎn)稱“日心說”；
宇宙是一個(gè)有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，我們看到的太陽(yáng)只是銀河系中一顆普通的恒星；
科學(xué)家通過對(duì)星系光譜的研究發(fā)現(xiàn)，所有的星系都在遠(yuǎn)離我們而去，宇宙中星系間的距離在不斷擴(kuò)大，這說明宇宙在膨脹．
故答案為：地心；日心；恒星；宇宙在膨脹．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了對(duì)物理學(xué)的發(fā)展史的了解、人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，屬于物理常識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在研究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，讓同一小球兩次分別從同一滑軌的A處和B處自由滾下：
（1）此實(shí)驗(yàn)中，通過觀察紙盒移動(dòng)的距離來比較小球的動(dòng)能大小
（2）同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下，它們到達(dá)水平面時(shí)速度vA大于vB．（填“大于”“小于”“等于”）由此可知小球的動(dòng)能大小與它的速度有關(guān)．
（3）為了使實(shí)驗(yàn)探究的目的更全面，你認(rèn)為他們還需要添加的器材是A
A．質(zhì)量不同的小球        B．質(zhì)量不同的紙盒．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

16．密度7.5×103kg/m3金屬球，空氣中稱時(shí)重為1.47N，浸沒在水中稱時(shí)為1.176N．這個(gè)球是空心的還是實(shí)心的？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．按要求完成下列各題．

（1）如圖1所示，溫度計(jì)的示數(shù)是-14℃；天平的讀數(shù)是81.8g．
（2）如圖2所示，畫出靜止在水中的小球的受力示意圖．
（3）如圖3所示，根據(jù)折射光線畫出入射光線和經(jīng)過平面鏡反射后的反射光線，并標(biāo)出反射角的度數(shù)．
（4）如圖4所示，“露珠的形成”對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化是液化；“霜打枝頭”過程同時(shí)伴隨著放熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．一只燒杯中放有一塊冰，冰的密度是0.9×103kg/m3，它的物理意義是體積是1m3的冰，質(zhì)量為0.9×103kg．將燒杯放在陽(yáng)光下，等冰全部熔化完后（不考慮水的蒸發(fā)），水和原來的冰比較，質(zhì)量不變，密度變大，體積變小 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小明家有一枚質(zhì)量為2.1g的銀幣，他想用量筒測(cè)算出該銀幣是不是純銀的（ρ銀=10.5g/cm3），所用的量筒規(guī)格如圖所示，此量筒的分度值是1mL，他能否用該量筒測(cè)出銀幣的體積從而計(jì)算出密度來鑒別出該銀幣？不能（能/不能）理由固體的體積可能小于量筒的分度值．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．曉麗老師買了一個(gè)金燦燦的實(shí)心飾品，同學(xué)們特別想知道這個(gè)飾品是否是純金的（ρ金=19.3×103 kg/m3）．他們選用托盤天平、量筒、細(xì)線、燒杯和水等，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：

（1）將托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤中線的左側(cè)，如圖甲，則應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右“）調(diào)節(jié)，使橫梁平衡．
（2）用調(diào)好的天平測(cè)量該飾品質(zhì)量的過程中，往右盤放入最小的砝碼后，指針仍偏在分度盤中線右側(cè)一點(diǎn)，則接下來的操作應(yīng)該是移動(dòng)游碼．當(dāng)天平重新平衡時(shí)，盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則飾品的質(zhì)量為182.6g
（3）用細(xì)線拴好飾品放入裝有適量水的量筒中，如圖丙所示，則飾品的體積是10cm3．這里“適量的水”的含義是：①水要浸沒飾品②飾品放入后不能超過量程．
（4）通過計(jì)算可知，飾品的密度為18.26g/cm3，由此可以確定該飾品不是（選填“是”或“不是”）純金的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．某同學(xué)要測(cè)量一石塊的密度．他按以下設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

A．在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積V1；
B．將石塊用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒中（忽略細(xì)線的體積），并記下體積V2；
C．將石塊從量筒中取出直接放到已經(jīng)調(diào)好的天平上測(cè)得了石塊的質(zhì)量m．
（1）由圖甲、乙可知，該同學(xué)測(cè)得石塊的體積為20cm3
（2）如圖丙所示是使用托盤天平時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，請(qǐng)你指出存在的兩處錯(cuò)誤：用手直接拿砝碼、將待測(cè)物體放在天平的右盤而砝碼放在左盤．糾正錯(cuò)誤后，測(cè)得的石塊質(zhì)量為54g，由此計(jì)算出石塊的密度為2.7×103kg/m3．
（3）按此步驟測(cè)得石塊的密度值比真實(shí)值大（選填“大”或“小”），原因是先測(cè)量石塊的體積后測(cè)質(zhì)量使得石塊上留有部分水，測(cè)得石塊的質(zhì)量偏大，密度偏大．
（4）步驟A中“適量的水”的含義是能淹沒石塊，且石塊放入量筒中水不超過量筒量程．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．為了研究水的沸騰，小文觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時(shí)間的變化情況，并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)如表：
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃90929496979899999999
（1）如圖a、b所示，圖a是水沸騰時(shí)的情況．
（2）如表是本實(shí)驗(yàn)過程中不同時(shí)刻溫度記錄，則該地水的沸點(diǎn)為99℃，當(dāng)?shù)氐拇髿鈮盒∮?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 （填“大于、等于”或“小于”）．如想縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間可采用的方法有減少水的質(zhì)量（或提高水的初溫或加大火力）．
（3）小文撤去酒精燈后，發(fā)現(xiàn)水未立即停止沸騰，試分析其原因：石棉網(wǎng)的溫度高于水的沸點(diǎn)，水仍然可以吸熱．
（4）燒杯上加蓋的目的是減少熱損失，縮短試驗(yàn)時(shí)間．

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