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【題目】在做探究凸透鏡成像的實驗中,
(1)小斌將凸透鏡正對太陽光,在透鏡的另一側移動光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現出最小最亮的光斑,則此凸透鏡焦距約是cm.
(2)小斌同學做實驗時,發(fā)現燭焰在光屏上的像如圖所示,若要使燭焰在光屏中心成像,只調節(jié)光屏,應將光屏向調節(jié)(選填:“上”或“下”).
(3)若將燭焰移至距凸透鏡15cm處,移動光屏,使燭焰在屏上得到倒立、清晰的實像,(選填:“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”)就是應用這一原理制成的.
(4)若將蠟燭遠離透鏡,光屏應(選填:“靠近”、“遠離”或“不移動”),屏上才可以出現清晰的像.我們可以從不同角度看到光屏上的像,是因為發(fā)生了(選填:“鏡面反射”或“漫反射”).
(5)小莉同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡(靠近凸透鏡)之間,移動透鏡和光屏,直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像.將近視眼鏡鏡片取下,發(fā)現光屏上的像變模糊了.為了使屏上的像重新變得清晰,在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下,應將光屏向移動(選填“左”或“右”).
(6)若已在光屏上成清晰的像,此時用遮光布遮住凸透鏡的下小半部分,則所成的燭焰的像為(選填“不完整的像”、“亮度相同的完整像”或“亮度稍暗的完整的像”).

【答案】
(1)10
(2)上
(3)幻燈機
(4)靠近;漫反射
(5)左
(6)亮度稍暗的完整的像
【解析】解:(1)凸透鏡正對太陽光時,光線平行于主光軸,光線經凸透鏡折射后會聚在主光軸上一點,這點是凸透鏡的焦點,焦點到光心的距離是凸透鏡的焦距,所以凸透鏡的焦距是10cm.(2)光屏上承接燭焰的像偏高,要想讓像成在光屏的中央,應當將凸透鏡向下調節(jié).或將光屏向上移動.(3)若將燭焰移至距凸透鏡15cm處,即此時f<u<2f,移動光屏,使燭焰在光屏上得到倒立放大清晰的實像,幻燈機就是應用這一原理制成的.(4)當燭焰逐漸遠離凸透鏡時,此時物距增大,仍要在光屏上得到清晰的像,則像距要減小,即光屏應向靠近透鏡的方向移動,所得到的像將變;我們可以從不同角度看到光屏上的像,是因為發(fā)生了漫反射.(5)近視鏡是凹透鏡,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,所以當將凹透鏡片取下,像會向靠近凸透鏡的方向移動,故應將光屏向左移動.(6)遮住凸透鏡的上半部,物體上任一點射向凸透鏡的下半部,經凸透鏡折射后,照樣能會聚成完整像,像的大小不發(fā)生變化,折射光線減少,會聚成的像變暗.所以答案是:(1)10;(2)上;(3)幻燈機;(4)靠近;漫反射;(5)左;(6)亮度稍暗的完整的像.
【考點精析】關于本題考查的凸透鏡成像規(guī)律及其探究實驗,需要了解巧記凸透鏡成像的區(qū)分:物近像遠像變大, 一倍焦距分虛實,二倍焦距分大小, 實像總是倒立的才能得出正確答案.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】邊長為10cm的立方體物塊(ρ<ρ)放入圓柱形容器底部,如圖所示。逐漸向容器內倒入水(水未溢出),測量容器內水的深度h,分別計算出該物塊對應受到的浮力F,并繪制了如圖(實線)所示的圖象。(g10N/kg)

(1)在水中,h=12cm時,物塊處于_____狀態(tài)(選填漂浮”、“懸浮”、“沉底),物塊重為_____N。

(2)更換一種液體重復上述實驗,繪制了如圖(虛線)所示的圖象。h=12cm時,物塊處于_____狀態(tài)(選填漂浮”、“懸浮”、“沉底),若液體的密度為ρ,則ρ:ρ_____

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“測滑輪組機械效率”實驗中,物體重為6N.若物體上升高度為10cm,此時彈簧測力計的示數如圖所示,則拉力做的有用功是J,滑輪組的機械效率是%.若僅增加物體的重,該滑輪組的機械效率將(選填“增大”、“減小”或“不變”).(不計繩重及摩擦)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小梓同學用U形管壓強計去探究液體內部壓強的規(guī)律.

(1)他發(fā)現:按與不按探頭的橡皮膜(如圖所示),U形管兩邊液面均處在同一水平線上,如圖所示.則這套實驗裝置可能出現的問題是: ____________

(2)小梓選用了另一個能正常使用的壓強計和一大燒杯的水進行了三次實驗如圖所示.他探究的問題是:液體內部壓強與_________的關系.實驗過程中要判斷探頭承受液體壓強的大小,主要是觀察_______

(3)小梓探究“液體內部壓強與液體密度的關系”時,選了另一種密度不同的液體做了如圖所示的對比實驗.得到的結論是:“液體內部壓強大小與密度大小無關”.

他的結論對不對?________為什么?_______。

(4)由本實驗可知,ρ____ρ.(選填:“>”或“<”或“=”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在探究滑動摩擦力大小與什么有關的實驗中,過程如圖所示

(1)在探究過程中,用彈簧測力計拉動木塊,使它沿長木板做 運動

根據 的條件可知,木塊所受 等于彈簧測力計示數。

(2)將圖(a)和圖(b)進行比較可知, 滑動摩擦力大小與 有關。

(3)將圖(a)和圖(c)進行比較可知, 滑動摩擦力大小與 有關。

探究中采用的研究方法是 法。

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【題目】小明利用氣球做了幾個物理小實驗.
(1)如圖甲所示,要使兩個氣球靠近,應用吸管對準點(選填“A”、“B”或“C”)沿垂直于紙面方向用力吹氣.
(2)如圖乙所示,將手中的鐵絲在同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸被彎折的部位,會感覺到彎折部位變熱,此現象說明的物理知識是
(3)如圖丙所示,松開封氣球口的夾子,氣球向右運動. ①使氣球向右運動的力的施力物體是;②以吸管為參照物,鐵架臺是的(選填“運動”或“靜止”);③此現象不可以說明
A.物體間力的作用是相互的 B.力可以改變物體的運動狀態(tài)
C.氣體流速越大,壓強越小 D.內能可以轉化為機械能.

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【題目】如圖所示的風力發(fā)電機是將風能(氣流的動能)來發(fā)電的裝置.下表是某地的一臺風力發(fā)電機,其風輪正面迎風時,在不同風速下獲得的能量.

平均風速v(m/s)

5

10

15

20

1s內獲得的能量E(×104J)

1

8

27

64


(1)由表可知,當風速25m/s時,該風力發(fā)電機1s內獲得的能量E為J;
(2)當風速20m/s時,一臺風車工作1h所產生的電能供100只“220V﹣100W”燈泡正常工作8h,則這臺風車發(fā)電效率為

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究氣泡運動規(guī)律的實驗中,小明實驗小組在長約0.5 米的細玻璃管內注入水,管內留有一小氣泡,他們用橡皮塞塞住管口后,用橡皮筋在管上做出等距離(10cm)的記號.在探究過程中,他們觀察到如下現象:
(1)小明把玻璃管倒過來左手拿著并盡量保持豎直,看到氣泡在上升運動,這是以為參照物作出判斷的.
(2)如圖甲所示,當氣泡開始運動后,小明右手迅速拿起秒表開始測量氣泡經過每個橡皮筋的時間,并把路程和時間記錄在預先設計好的表格中,如乙表所示,小氣泡所做的是(選填“勻速”或“變速”)直線運動.氣泡在40cm 運動中的平均速度是m/s.請在乙坐標圖中畫出氣泡運動的路程時間圖象

路程s/cm

0

10

20

30

40

時間t/s

0

2.3

4.2

6.1

8.0


(3)小華看著小明,認為他的實驗操作不規(guī)范,你認為他的操作有什么地方不規(guī)范
(4)為了判斷氣泡是否做勻速直線運動,小雪認為在實驗器材的選擇上也有改進的地方,你認為哪些器材需要改進: . (寫出一條)

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【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)讓杠桿在水平位置平衡的目的是
(2)杠桿平衡后,小英同學在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼,可在B位置掛上個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(3)取下B位置的鉤碼,改用彈簧測力計拉杠桿的C點,當彈簧測力計由位置1轉至位置2的過程中,杠桿在水平位置始終保持平衡(如圖乙),測力計示數如何變化
(4)在探究過程中,我們需要測量和記錄動力、動力臂、阻力,阻力臂四個物理量,在進行多次實驗的過程中,我們(選填“可以”“不可以”)同時改變多個量,進行探究測量.
(5)完成實驗后,小英利用杠桿的平衡條件來測量杠桿的質量. ①若以杠桿上的B位置為支點,在B的右側掛質量為m的鉤碼,左右移動鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡(如圖丙).
②用刻度尺測出此時鉤碼懸掛位置E到B的距離L1的距離L2
③根據杠桿的平衡條件,可以計算出杠桿的質量m=(用題目中所給物理量表示)

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