右圖是小明同學(xué)探究斜面機械效率跟什么因素有關(guān)的實驗裝置.
實驗時他用彈簧測力計拉著同一物塊沿粗糙程度相同的斜面向上做勻速直線運動.實驗的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下:
實驗次數(shù) 斜面的傾斜程度 物塊重量G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長s/m 機械效率
1 較緩 10 0.1 5.0 1
2 較陡 10 0.3 6.7 1 45%
3 最陡 10 0.5 8.4 1 60%
(1)小明探究的是斜面的機械效率跟
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
的關(guān)系.在第1次實驗中,斜面的機械效率為
20%
20%

(2)分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:在斜面粗糙程度相同時,斜面越陡,機械效率越
;還可以得出的結(jié)論是,斜面越緩,越
省力
省力

(3)小華猜想斜面的機械效率還可能跟斜面的粗糙程度和物重有關(guān),若要研究機械效率與物重的關(guān)系,應(yīng)保持
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
粗糙程度
粗糙程度
不變.
分析:(1)斜面的機械效率與物重、斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度有關(guān),根據(jù)表格中變化的量和不變的量可以判斷所研究的因素;機械效率等于有用功和總功的比值,即η=
W
W
×100%.
(2)根據(jù)表格中斜面的傾斜程度增大時,機械效率是否增大,以及沿斜面拉力的大小得出結(jié)論,注意控制不變的因素.
(3)要探究斜面機械效率與物重的關(guān)系時,就要采用控制變量法控制斜面的傾斜程度和粗糙程度一定.
解答:解:(1)表格中斜面的傾斜程度變化,物重不變,同一斜面即粗糙程度不變,所以是研究斜面機械效率與傾斜程度的關(guān)系.
有用功為:W=Gh=10N×0.1m=1J;
總功為:W=FS=5.0N×1m=5J;
斜面的機械效率為:η=
W
W
×100%=
1J
5J
×100%=20%.
(2)由表格可知,當(dāng)傾斜程度增大時,機械效率變大,沿斜面的拉力變大,故可得出結(jié)論:在斜面粗糙程度相同時,斜面越陡,機械效率越高;斜面越緩,越緩越省力.
(3)要探究斜面機械效率與物重的關(guān)系時,就要采用控制變量法控制斜面的傾斜程度和粗糙程度一定.
故答案為:(1)斜面的傾斜程度;20%;(2)高;省力;(3)斜面的傾斜程度;粗糙程度.
點評:影響斜面機械效率的因素有物塊重力、斜面傾斜程度和斜面粗糙程度,注意控制變量法,在研究機械效率和某一因素關(guān)系時,要說明其他兩個因素保持一定.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置.實驗中:
(1)開始時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
調(diào)節(jié),使杠桿處于
水平位置平衡
水平位置平衡
,目的是
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對實驗的影響
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對實驗的影響


圖是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
15
15
2 1 20
2
2
10
3 1 20 1.5 10
(2)將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(3)小明的第3次實驗數(shù)據(jù)存在錯誤,其錯誤是
動力臂讀錯了
動力臂讀錯了

(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將
變小
變小
.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

“探究杠桿的平衡條件”實驗中的有關(guān)問題如下:
(1)先調(diào)節(jié)杠桿兩端平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是
方便測量力臂
方便測量力臂
;
(2)進行實驗中,若杠桿左端偏高,則可以在杠桿的右側(cè)采取的一種措施是
減少右端的砝碼數(shù)量或?qū)覓斓捻来a向左適當(dāng)移動
減少右端的砝碼數(shù)量或?qū)覓斓捻来a向左適當(dāng)移動

(3)如圖所示是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.觀察實驗圖可知,表格中“△”所代表的實驗數(shù)據(jù)分別是
20
20
 cm、
2
2
N.
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 10
3 1.5 10

(4)如圖,小明同學(xué)第三次實驗時,改用彈簧測力計斜向下拉.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,彈簧測力計示數(shù)F1=1.2N,則根據(jù)杠桿平衡條件可得:動力臂L1=
12.5
12.5
 cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置.實驗中:
(1)開始時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙_____調(diào)節(jié),使杠桿處于______,目的是______.

圖是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101______
2120______10
31201.510
(2)將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(3)小明的第3次實驗數(shù)據(jù)存在錯誤,其錯誤是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置.實驗中:
(1)開始時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙_____調(diào)節(jié),使杠桿處于______,目的是______.

精英家教網(wǎng)

圖是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 ______
2 1 20 ______ 10
3 1 20 1.5 10
(2)將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(3)小明的第3次實驗數(shù)據(jù)存在錯誤,其錯誤是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省常州市戚墅堰區(qū)翠竹中學(xué)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置.實驗中:
(1)開始時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙_____調(diào)節(jié),使杠桿處于______,目的是______.

圖是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101______
2120______10
31201.510
(2)將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(3)小明的第3次實驗數(shù)據(jù)存在錯誤,其錯誤是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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同步練習(xí)冊答案