2.如圖所示,用壓強計“探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”.
(1)圖甲所示的U型管壓強計是通過U型管中液面的高度差來知道被測壓強大小的,這種實驗方法叫轉(zhuǎn)換法,使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U型管中的液面能靈活升降,則說明該裝置不漏氣(選填“漏氣”或“不漏氣”).
(2)若在使用壓強計前,發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)水面已有高度差,通過下列②(選填序號)方法可以進行調(diào)節(jié).
①從U型管內(nèi)向外倒出適量液體;②拆除軟管重新安裝;③向U型管內(nèi)添加液體;
(3)比較圖乙、圖丙和圖丁,可以得到:在同一深度,液體內(nèi)部向各個方向的壓強相等.
(4)在圖乙中,若只將燒杯中的水換成深度相同的鹽水,其他條件不變,則可以觀察到U型管兩邊液面的高度差變大.(選填“變大”“變小”或“不變”)

分析 (1)掌握轉(zhuǎn)換法在實驗中的應(yīng)用,實驗中通過U型管中兩邊的液面高度差來反應(yīng)被測壓強大小的;檢查裝置時,用手按壓橡皮膜,若U形管中液體能靈活升降,則說明裝置不漏氣;
(2)U形管右端上方是和大氣相通的,等于大氣壓強;U形管右端液面比較高,就說明U形管左端液面上方的氣體壓強大于大氣壓;只要取下軟管,讓U形管左端液面和大氣相通,這樣U形管兩端的液面就是相平的;
(3)此題用到了常用的研究方法--控制變量法.比較圖甲、圖乙和圖丙,是控制液體的密度相同,深度相同,改變壓強計金屬盒的方向,觀察U形管兩側(cè)的液面高度差是否相等,得出液體內(nèi)部壓強是否和方向有關(guān);
(4)在乙圖中,若只將燒杯中的水換成鹽水,其他條件不變,是控制深度相同,改變液體的密度,觀察U形管兩側(cè)的液面高度差是否相等.

解答 解:(1)壓強計是通過U形管中液面的高度差來反映被測壓強的大小,這種方法叫轉(zhuǎn)換法;用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中液體能靈活升降,則說明裝置不漏氣;
(2)進行調(diào)節(jié)時,只需要將軟管取下,再重新安裝,這樣U形管中兩管上方的氣體壓強就是相等的(都等于大氣壓),當(dāng)橡皮膜沒有受到壓強時,U形管中的液面就是相平的;
(3)比較圖乙、圖丙和圖丁,控制液體密度和深度不變,改變探頭的方向,U形管兩側(cè)的液面高度差相等.可以得到:在同一深度,液體內(nèi)部向各個方向的壓強相等.
(4)在乙圖中,若只將燒杯中的水換成鹽水,控制深度不變,把水換成鹽水,密度變大,則可以觀察到U型管兩邊液體的高度差變大,由此可知,液體的壓強還與液體的密度有關(guān).
故答案為:(1)轉(zhuǎn)換法;不漏氣;(2)②;(3)相等;(4)變大.

點評 此題考查的是我們對于液體壓強計的了解以及液體內(nèi)部壓強的影響因素.液體壓強是中考必考的一個知識點,需要掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.用以下器材:足夠的待測液體,帶砝碼的托盤天平,一個空玻璃杯,足夠的水,測量某液體的密度.請將以下實驗步驟補充完整:

(1)用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量為150g;往玻璃杯中倒?jié)M水,用天平測出玻璃杯和水的總質(zhì)量為200g,求出玻璃杯的容積為50cm3;
(2)將水全部倒出,再注滿待測液體,待天平平衡后,右盤中的砝碼和標尺上的游碼如圖所示,則待測液體的質(zhì)量為191g;
(3)用密度公式計算出待測液體的密度為0.82×103kg/m3;
(4)在實驗的過程中,下列做法可能會引起實驗誤差的是C.
A.天平應(yīng)該水平放置.
B.天平使用前要調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平
C.先測盛滿水的杯子總質(zhì)量,倒出水后,再測空玻璃杯的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示,用兩個均為20N的水平力分別向兩個相反方向拉彈簧測力計,彈簧測力計靜止不動,則彈簧測力計的示數(shù)是(  )
A.20NB.10NC.0ND.40N

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.小亮使用托盤天平測物體的質(zhì)量時,發(fā)現(xiàn)所使用的砝碼有磨損,則他所稱得的質(zhì)量比物體原實際質(zhì)量偏大(選填“大”或“小”).把質(zhì)量為10kg的金屬塊從地球帶到月球上,金屬塊的質(zhì)量不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗;

(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右調(diào),小紅認為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂.多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測量力臂;多次實驗的目的是:得出的結(jié)論更具有普遍性.
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2
(4)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會左側(cè)下降(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”或“保持平衡”).
(5)利用實驗得到的結(jié)論,小明將圖乙中的杠桿左側(cè)取下一個鉤碼,要使杠桿重新在水平位置平衡,應(yīng)將右側(cè)鉤碼向左移動一格(說出鉤碼移動的方向及格數(shù)).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.小明同學(xué)用500N的水平推力將重為100N的箱子勻速推動,使它在5s內(nèi)沿水平方向前進了10m,該過程中小明的水平推力對箱子做的功是5000J,水平推力對箱子做功的功率是1000W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中,小紅用如圖所示的滑輪組分別做了三次實驗,第一次使用塑料滑輪,第二次使用鋁制滑輪,第三次使用鐵制滑輪,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
實驗
次數(shù)
物重
G/N
物體上升的距離h/cm彈簧測力計的讀數(shù)F/N彈簧測力計上升的距離s/cm機械
效率η
13101.63062.5%
231023050%
33102.530
(1)這個實驗使用的測量工具是刻度尺和彈簧測力計.
(2)在實驗操作中應(yīng)豎直向上勻速緩慢拉動彈簧測力計.
(3)計算:表中空格處第三次實驗的機械效率為40%.
(4)從實驗數(shù)據(jù)分析可知:提升同一物體,動滑輪越重,滑輪組的機械效率越低.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.下面是曉婷同學(xué)設(shè)計的探究“光的反射定律”和“平面鏡成像特點”的實驗過程.
(1)如圖,為了探究“光的反射定律”,曉婷將一張白紙 B 放在水平桌面上,將一個平面鏡 A垂直白紙放置,用激光手電貼著B(A/B)照射,并記錄下了反射角和入射角的度數(shù)如表.通過表格中的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是反射角等于入射角.本實驗的不完整之處是沒有探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi).
入射角15°30°60°
反射角15°30°60°
(2)為了探究“平面鏡成像特點”她將平面鏡換成了透明的玻璃板,并取來了兩個相同(相同/不相同)的蠟燭.在實驗過程中,隨著蠟燭的燃燒變短,蠟燭的像與用來找像的蠟燭不再重合(仍然重合/不再重合).此時所成的像與物大小相同(相同/不相同).
(3)如表表格中的數(shù)據(jù)是一位同學(xué)測量的四組像和物體到玻璃板的距離.實驗中刻度尺的使用以及讀數(shù)均正確,但是分析數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)第二組的數(shù)據(jù)有較大的偏差,你認為造成這個偏差的原因可能是C
實驗序號1234
物到玻璃板的距離/cm15.3023.0225.6028.50
像到玻璃板的距離/cm15.3023.1525.6028.50
A.選用的玻璃板太厚
B.選用的玻璃板太薄
C.在判斷蠟燭 B 與蠟燭 A 的像是否完全重合時出現(xiàn)了較大偏差.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖的裝置中,兩端開口的U型管裝有一定量的水,將A管稍向右傾斜,穩(wěn)定后B管中的水面將( 。
A.高于A管中的水面B.與A管中的水面相平
C.低于A管中的水面D.以上三種情況均有可能

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同步練習(xí)冊答案