18．小徐在教室里能分辨出教室外老師的說(shuō)話聲，主要是依據(jù)聲音的（　　）
A．音調(diào)B．響度C．音色D．以上三項(xiàng)都是

分析 聲音的三個(gè)特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動(dòng)頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性．

解答 解：在教室里能分辨出教室外老師的說(shuō)話聲，主要是依據(jù)不同人聲音的音色不同，故ABD錯(cuò)誤、C正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 聲音的特征有音調(diào)、響度、音色；三個(gè)特征是從三個(gè)不同角度描述聲音的，且影響三個(gè)特征的因素各不相同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．各種形式的能之間可以在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)按表中示例完成下列表格．
能量轉(zhuǎn)化實(shí)　　　　　例
化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能干電池對(duì)外供電
（1）電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能用電熨斗熨衣服
內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能（2）熱機(jī)中的做功沖程

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．實(shí)驗(yàn)室中，常用天平來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量；在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，用（彈簧）測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大�。辉凇疤骄扛軛U平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，為便于直接在杠桿上讀出力臂的數(shù)值需始終使杠桿在水平位置保持平衡；在“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，需保持燭焰、光屏的中心和凸透鏡的中心在同一高度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在下列現(xiàn)象中，屬于用熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的是（　　）
A．雙手摩擦后，雙手的溫度升高B．反復(fù)彎折后，鐵絲的溫度升高
C．太陽(yáng)暴曬后，石塊的溫度升高D．鋸條鋸木后，鋸條的溫度升高

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．一物體浸沒(méi)在水中，其排開(kāi)水的體積為1×10-3米3，求該物體所受的浮力F浮．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．質(zhì)量為10千克的物體受到的重力大小為98牛、方向豎直向下，若該物體的體積為5×10-3米，浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力大小為49牛．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．如圖所示，用力F勻速提起重為20牛的物體A，不計(jì)摩擦．若物體A在10秒內(nèi)上升4米，求此過(guò)程中拉力F做的功和功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變．當(dāng)電鍵S由斷開(kāi)到閉合時(shí)，變小的是（　�。�
A．電壓表V的示數(shù)B．電壓表V示數(shù)與電流表A示數(shù)的比值
C．電流表A1的示數(shù)D．電壓表V示數(shù)與電流表A示數(shù)的乘積

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖，在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，需要比較“平衡”和“不平衡”兩種不同狀態(tài)的受力情況才可以得出結(jié)論．
（1）實(shí)驗(yàn)中把小車放在光滑（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，判斷小車處于平衡狀態(tài)的標(biāo)志是小車處于靜止?fàn)顟B(tài)．
（2）小華將系在小車兩端的細(xì)繩分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在兩端掛上的鉤碼，使作用在小車上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼數(shù)量來(lái)改變拉力的大�。�
（3）當(dāng)小車平衡后時(shí)，小華將小車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小車不能平衡（選填“能”或“不能”），設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡．
（4）本實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)哪些平衡條件的探究存在缺陷無(wú)法探究不在同一物體上的兩個(gè)力是否平衡．

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