(2007?淮安)小華同學在做“測定小燈泡電功率”的實驗時,選用了電壓為6V的電源、額定電壓為2.5V(電阻約l0Ω)的小燈泡、滑動變阻器等器材.連接的部分實物電路如圖所示.

(1)請你用筆畫線代替導線,將實物電路連接完整.
(2)小華連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,且電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則故障的原因可能是:
小燈泡處開路
小燈泡處開路

(3)故障排除后,進行實驗.小華記錄了多組加在小燈泡兩端的電壓與通過電流的數(shù)據(jù),通過描點繪制出了電流隨電壓變化的圖線,如圖所示.圖中C點偏離圖線較遠,出現(xiàn)這種情況的原因:
用錯分度值,把0.25A讀成0.3A
用錯分度值,把0.25A讀成0.3A
.在小燈泡不損壞的情況下,繼續(xù)增大小燈泡兩端電壓(從3V增大列4.5V),請你在圖中粗略畫出相應的電流變化圖線.

(4)根據(jù)圖線可知,小燈泡的額定功率約為
0.75
0.75
W.
分析:(1)因為小燈泡的額定電壓為2.5V,要測定小燈泡額定功率,電壓表應選0-3V量程;
(2)閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,且電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),說明問題出在電壓表兩接線柱之間的電路,短路不對(這樣電壓表示數(shù)為0),只能是開路:小燈泡處開路;
(3)圖中C點偏離圖線較遠,電流變?yōu)?.3A,出現(xiàn)這種情況的原因可能是讀數(shù)時用錯分度值,把0.25A讀成0.3A;
在小燈泡不損壞的情況下,繼續(xù)增大小燈泡兩端電壓(從3V增大列4.5V),實際功率超出了額定功率,超正常發(fā)光,燈絲電阻增大,做出的U-I圖象接近水平線;
(4)從U-I圖象上讀出當所加電壓為2.5V時,通過燈泡的電流值,利用P=UI計算燈的額定功率.
解答:解:(1)因為小燈泡的額定電壓為2.5V,電壓表應選0-3V量程,補充實物連接如圖所示;
(2)電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),說明問題出在電壓表兩接線柱之間的電路:小燈泡處開路;
(3)圖中C點偏離圖線較遠,電流變?yōu)?.3A,出現(xiàn)這種情況的原因可能是讀數(shù)時用錯分度值,把0.25A讀成0.3A;
若繼續(xù)增大小燈泡兩端電壓(從3V增大列4.5V),實際功率超出了額定功率,超正常發(fā)光,燈絲電阻增大,做出的U-I圖象接近水平線,如圖所示;
(4)從U-I圖象上得出:當U=2.5V時,I=0.3A,燈的額定功率:
P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
故答案為:(1)補充實物連接如圖所示;
(2)小燈泡處開路;
(3)用錯分度值,把0.25A讀成0.3A;圖象如右圖所示;
(4)0.75.
點評:本實驗題涉及電壓表量程的選擇、實物圖的連接、U-I圖象、電路故障分析和電功率的計算,綜合性強,難度大.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?淮安)小明同學利用砝碼、小桌、裝有沙子的容器等實驗器材,做“探究壓力作用的效果”實驗,如圖甲所示.
(1)保持小桌對沙子的壓力不變,改變小桌與沙子的接觸面積,小明發(fā)現(xiàn)接觸面積越大.小桌陷入沙子越淺,說明壓力的作用效果與
受力面積的大小
受力面積的大小
有關.
(2)保持小桌與沙子的接觸面積不變,改變小桌對沙子的壓力,小明發(fā)現(xiàn)壓力越大,小桌陷入沙子越深,說明壓力的作用效果與
壓力的大小
壓力的大小
有關.
(3)實驗過程中,壓力的作用效果是通過
沙子的形變程度
沙子的形變程度
表現(xiàn)出來的.
(4)小明將小桌和砝碼又放到一塊木板上,如圖乙所示,比較甲、乙兩種情況后,小明認為壓力的作用效果還與接觸面的材料有關,請對此結論作出簡要評價.
壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變,在壓力大小和受力面積相同時,接觸面材料不同,形變也不同,壓力作用效果與接觸面材料有關
壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變,在壓力大小和受力面積相同時,接觸面材料不同,形變也不同,壓力作用效果與接觸面材料有關

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?淮安)如圖所示是小華同學組裝的“人造雪”裝置.所用的器材有鐵架臺(底座、鐵圈、鐵夾、橫桿)、錐形瓶、酒精燈、棉線、碘粉等.
(1)器材組裝過程中,鐵圈的位置是根據(jù)
酒精燈及其火焰
酒精燈及其火焰
高度固定的.(選填“酒精燈”、“酒精燈及其火焰”、“錐形瓶”或“鐵架臺”)
(2)實驗中觀察的對象是
碘粉和棉線
碘粉和棉線

(3)實驗中觀察到的現(xiàn)象是
固態(tài)碘粉變少
固態(tài)碘粉變少
,棉線上出現(xiàn)
固態(tài)碘粉
固態(tài)碘粉

(4)實驗中碘發(fā)生的物態(tài)變化是
升華和凝華
升華和凝華

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?淮安)小明同學跟著爸爸參觀車展.解說員介紹汽車性能時,總提到“發(fā)動機功率”、“發(fā)動機效率”等.請你用所學知識,簡述“發(fā)動機功率”和“發(fā)動機效率”所表達的汽車發(fā)動機性能.
(1)發(fā)動機功率:
發(fā)動機單位時間內(nèi)所做的功叫做這發(fā)動機的功率,在同等排量的情況下,功率越大越好.
發(fā)動機單位時間內(nèi)所做的功叫做這發(fā)動機的功率,在同等排量的情況下,功率越大越好.

(2)發(fā)動機效率:
發(fā)動機效率是指發(fā)動機利用燃料熱能的有效程度.發(fā)動機工作時燃料所含熱能只有一部分轉(zhuǎn)變?yōu)橥七M功,其余部分以熱能或動能形式損失掉.
發(fā)動機效率是指發(fā)動機利用燃料熱能的有效程度.發(fā)動機工作時燃料所含熱能只有一部分轉(zhuǎn)變?yōu)橥七M功,其余部分以熱能或動能形式損失掉.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?淮安)小華同學做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時,根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù),繪制出像距隨物距變化的圖線.如圖所示,請你認真讀圖后回答:
(1)實驗中所用的凸透鏡焦距是
10
10
cm.
(2)將物體由距凸透鏡40cm處勻速移動到20cm處,所用的時間為2s.求此過程中物體的像移動的平均速度.

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