【題目】用如圖甲所示的滑輪組提升物體M,已知被提升的物體M重為600N,卷揚機加在繩子自由端的拉力F將物體M在20s內(nèi)勻速提升到10m的高度.拉力做的功W隨時間t的變化圖象如圖乙所示,不計鋼絲繩的重、摩擦力大。螅
(1)滑輪組提升重物所做的有用功是多少?
(2)滑輪組提升重物的機械效率是多少?
(3)動滑輪的重力是多少?
【答案】(1)滑輪組提升重物所做的有用功是6000J;
(2)滑輪組提升重物的機械效率是75%;
(3)動滑輪的重力是200N
【解析】
試題分析:(1)已知物體M的重力,根據(jù)公式W=Gh計算拉力F對所提升物體M做的有用功.
(2)根據(jù)圖乙可以確定此時拉力做的功,即總功,再據(jù)機械效率的計算公式計算即可.
(3)據(jù)圖甲能看出有兩端繩子吊著動滑輪,故應(yīng)該費2倍的距離,所以結(jié)合公式W=Fs可以計算出繩子自由端的拉力,在不計繩子的重、摩擦?xí)r計算出動滑輪的重力.
解:
(1)有用功:W有=Gh=600N×10m=6000J;
(2)據(jù)圖乙可知,此時拉力做的總功是8000J,
所以其機械效率是:η=×100%=×100%=75%;
(3)據(jù)圖甲能看出有兩端繩子吊著動滑輪,故應(yīng)該費2倍的距離,所以繩子自由端移動的距離是s=2×10m=20m;
故據(jù)(2)中的數(shù)據(jù)可知,W=Fs,故F===400N;
所以動滑輪的重力是G動=2F﹣G=2×400N﹣600N=200N.
答:
(1)滑輪組提升重物所做的有用功是6000J;
(2)滑輪組提升重物的機械效率是75%;
(3)動滑輪的重力是200N.
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【題目】小明同學(xué)在測量不規(guī)則小石塊密度的實驗中:
(1)在調(diào)節(jié)天平時,指針在分度盤上的位置如圖所示,此時應(yīng)將天平的平衡螺母向____(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)。
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測石塊的質(zhì)量,若天平平衡時右盤砝碼的質(zhì)量、游碼在標尺上的位置如圖所示,則石塊的質(zhì)量為____g。
(3)若用____測出石塊的體積為20cm3,則石塊的密度是____g/cm3。
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【題目】物理學(xué)中把物體所受的重力與其質(zhì)量的比值用g表示(即g=G/m),一般認為在地球上g值是一個定值,即g=9.8N/kg。但科學(xué)家通過實驗精確測量,發(fā)現(xiàn)地球上不同地點的g值存在微小差異。下表中列出了幾個地點的g值大小,請分析比較表中的數(shù)據(jù)回答下列問題:
(1)上表中g值大小相同的兩個地點是_____________;
(2)上表中g值大小相差最大的兩個地點是______________ ;
(3)由表中的信息可猜想:影響地球上g值大小的因素可能是______________。
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【題目】我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實驗。
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,實驗前使杠桿水平平衡的目的是___________________________________。
(2)實驗中,用如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是因為該種方式(___)
A. 一個人無法獨立操作
B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合
D.力和力臂數(shù)目過多
(3)圖中,不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置,保持左側(cè)第____格的鉤碼不動,將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡。
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【題目】小明一家駕車旅游經(jīng)過某處時,發(fā)現(xiàn)一個交通指示牌,如圖所示,求:
(1)若小明爸爸駕車從此處到達凈月潭用了0.6h,則車的平均速度為多少?
(2)在遵守交通規(guī)則的前提下,從交通指示牌到凈月潭最快需要多長時間?
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【題目】下列關(guān)于功率的說法正確的是( 。
A. 功率大的機械,機械效率一定高
B. 功率大的機械,做功一定多
C. 功率大的機械,做功一定快
D. 功率大的機械,做功時間一定短
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【題目】為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾,下列措施可行的是( )
A. 在校園周圍植樹
B. 將教室的門窗密封
C. 在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置
D. 每個學(xué)生都帶一個防噪聲耳罩
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