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科目:初中物理 來源: 題型:
在做“導(dǎo)體電阻大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),為了便于研究而采用控制變量法,即每次需挑選兩根合適的導(dǎo)線,測(cè)出通過它們的電流,然后進(jìn)行比較,最后得出結(jié)論。導(dǎo)線的信息如下表:
導(dǎo)線代號(hào) | A | B | C | D | E | F | G |
長(zhǎng)度(m) | 1.0 | 0.5 | 1.5 | 1.0 | 1.2 | 1.5 | 0.5 |
橫截面積(mm2) | 3.2 | 0.8 | 1.2 | 0.8 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
材料 | 錳銅 | 鎢 | 鎳鉻絲 | 錳銅 | 鎢 | 錳銅 | 鎳 |
(1) 為了研究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系,應(yīng)選用的兩根導(dǎo)線是: ;
(2) 為了研究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度關(guān)系,應(yīng)選用的兩根導(dǎo)線是: ;
(3) 為了研究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系,應(yīng)選用的兩根導(dǎo)線是: ;
(4) 由該實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是: ;
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科目:初中物理 來源: 題型:
用兩個(gè)相同的“熱得快”,分別給質(zhì)量、初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱,兩液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示。根據(jù)圖象可知,甲液體的比熱容 (選填“大于”、“等于”或“小于”)乙液體的比熱容。質(zhì)量為500克、初溫為20℃的甲液體溫度升高到90℃,吸收的熱量為 焦。[甲液體的比熱容為1.8×103焦/(千克•℃)]
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科目:初中物理 來源: 題型:
關(guān)于溫度、比熱容、熱量、內(nèi)能,以下說法正確的是
A.0℃的冰沒有內(nèi)能,分子不運(yùn)動(dòng)
B.物體的溫度越低,所含的熱量越少
C.一個(gè)物體溫度升高,它的內(nèi)能增大
D.用水作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)散熱器的冷卻劑,其原因之一是水的比熱容較大
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科目:初中物理 來源: 題型:
小亮通過實(shí)驗(yàn)分別測(cè)出了兩個(gè)電阻R1、R2中電流與其兩端電壓的一組數(shù)據(jù),并畫出了U-I圖像如圖15所示。將R1、R2串聯(lián)后接入電路,當(dāng)通過R1的電流為0.2A時(shí),R1與R2 兩端的總電壓是 V;將R1、R2并聯(lián)后接入電路,當(dāng)通過R2的電流為0.4A時(shí),R1兩端的電壓是 V。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在探究質(zhì)量與體積的關(guān)系時(shí),小明找來大小不同的塑料塊和某種液體做實(shí)驗(yàn).
(1)圖甲是小明在水平桌面上使用托盤天平的情景,他的錯(cuò)誤是 .
(2)改正錯(cuò)誤后,小明正確操作,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別畫出了塑料塊和液體質(zhì)最隨體積變化的圖像,如圖乙所示。
①分析圖像可知:同種物質(zhì)的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值 (選填“相同”或“不同”).物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度,塑料的密度為 kg/m3.
②往燒杯內(nèi)倒入l0cm3的液體,用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量,天平平衡時(shí),右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖丙所示,則燒杯和液體的總質(zhì)量為 g。若燒杯內(nèi)液體的體積為20cm3,則燒杯和液體的總質(zhì)量應(yīng)為 g.
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