如圖所示是同一木塊先后兩次在同一水平面上運(yùn)動時在相等時間內(nèi)連續(xù)拍攝的“頻閃”照片。第二次木塊從A點運(yùn)動到B點的距離是 cm；由圖可知，兩次實驗中木塊運(yùn)動的速度 ，木塊所受拉力的大小 （均選填“相等”或“不相等”）。當(dāng)撤去拉力F后，木塊還能繼續(xù)運(yùn)動最終靜止，在此過程中，木塊的動能轉(zhuǎn)化為 能。

 

 

1.70 不相等 相等 內(nèi)

【解析】

試題分析：對毫米刻度尺進(jìn)行讀數(shù)時，應(yīng)估讀到毫米的下一位，由圖知木塊從A點運(yùn)動到B點的距離是1.70cm；比較物體運(yùn)動快慢的方法是相同時間比路程和相同路程比時間，由圖知，兩次在相同時間內(nèi)通過的路程不相等，故兩次實驗中木塊運(yùn)動的速度不相等，且每次在相同時間內(nèi)通過的路程相等，故兩次做的都是勻速直線運(yùn)動，受到的摩擦力都等于各自的拉力，因為同一木塊先后兩次在同一水平面上運(yùn)動時，壓力不變，接觸面粗糙程度不變，所受的摩擦力相等，即兩次拉力相等；當(dāng)撤去拉力F后，木塊還能繼續(xù)運(yùn)動最終靜止，在此過程中，克服摩擦做功，將木塊的動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

考點：對刻度尺讀數(shù)，頻閃照片的分析，影響摩擦力大小的因素，能量轉(zhuǎn)化

 

練習(xí)冊系列答案
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我國民間有名諺語“霜前冷、雪后寒”。霜是由于氣溫較低時空氣中的水蒸氣發(fā)生 現(xiàn)象而形成的；雪在熔化時需要 熱。

 

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如圖所示是我市部分道路使用的“風(fēng)光互補(bǔ)”景觀照明燈。它頭頂“小風(fēng)扇”，肩扛“光電池板”，腰挎“照明燈”，腳踩“蓄電池”。下列關(guān)于這種景觀照明燈說法不合理的是

A．光電池板可將電能轉(zhuǎn)化為光能

B．“小風(fēng)扇”利用風(fēng)力發(fā)電，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

C．蓄電池充電時，將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

D．景觀照明燈利用的太陽能和風(fēng)能都屬于可再生能源

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學(xué)年江蘇省蘇州市區(qū)九年級教學(xué)調(diào)研測試二物理試卷（解析版） 題型：計算題

（7分）隨著城市化建設(shè)的發(fā)展，許多家庭都住進(jìn)了高樓大廈，小明家住進(jìn)新樓后，為了淋浴的方便，購置了一款某型號的電熱水器（其銘牌見下表），安裝在衛(wèi)生間的墻上。小明在使用過程中發(fā)現(xiàn)：

（1）該熱水器在某時間段使用時，20min內(nèi)產(chǎn)生的熱量為2.4×106J，求通過電熱水器的電流和它工作的實際電壓。

（2）防電墻技術(shù)就是在電熱水器內(nèi)部形成永久性電阻，電熱水器經(jīng)防電墻處理后，使人體承受的電壓不高于20V，保證異常漏電情況下，接觸熱水器的人的安全。如圖所示，若人體的最大電阻為20MΩ，試求防電墻的電阻。

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學(xué)年江蘇省蘇州市區(qū)九年級教學(xué)調(diào)研測試二物理試卷（解析版） 題型：填空題

為保證校車在公路上行駛安全，規(guī)定校車車速不得超過40km/h，“40km/h”是指校車行駛過程中的 速度（填“最大”、“平均”或“最小”）；校車行駛時，要求每位學(xué)生系好安全帶，此時，學(xué)生相對于校車是 （選填“靜止”或“運(yùn)動”）的。

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學(xué)年江蘇省蘇州市區(qū)九年級教學(xué)調(diào)研測試二物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，圓柱形容器中裝有質(zhì)量相等的水和酒精（ρ水>ρ酒精），這時容器底部受到液體的壓強(qiáng)為p1。把水和酒精充分混合后（不考慮水和酒精的蒸發(fā)），容器底部受到液體的壓強(qiáng)為p2。則

A．p1>p2 B．p1<p2 C．p1＝p2 D．無法確定

 

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橡皮泥具有很強(qiáng)的可塑性，深受小朋友們的喜愛�，F(xiàn)在有一種愛吞磁鐵的橡皮泥，把高強(qiáng)磁鐵放在旁邊，磁鐵會被慢慢吞噬（如圖所示）。磁鐵會被吞噬的原因是

A．橡皮泥受到磁鐵的壓力B．橡皮泥有較強(qiáng)的粘連性

C．高強(qiáng)磁鐵具有動能D．橡皮泥中含有磁性物質(zhì)

 

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小明在“探究串聯(lián)電路電流特點”時，他應(yīng)選擇兩個規(guī)格__ ____的（填“相同”或“不相同”）小燈泡的。小明在連接電路時把一只開關(guān)和兩只小燈泡連接后，剛把線路兩端接到電源兩極，兩燈就亮了，他在實驗操作中的不當(dāng)之處是： 。

 

 

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為了研究光的傳播，我們引入了“光線”，下列研究問題的方法與此相同的是

A．通過小燈泡的亮暗，分辨電流的大小 B．通過磁感線研究磁場的分布

C．通過水流來學(xué)習(xí)電流 D．通過擴(kuò)散現(xiàn)象感知分子的運(yùn)動

 

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