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【題目】甲、乙兩同學分別用量筒測量一個小石塊的體積。甲同學的做法是在量筒里注入適量的水,記下水的體積V1,然后輕輕放入石塊,使量筒里的水完全浸沒石塊,記下此時水及石塊的體積V2,計算石塊的體積為V2-V1。乙同學是先將石塊置于量筒中,同時往量筒中注入水,使水全部浸沒石塊后記下水的體積V1,然后取出石塊,記下取出石塊后水的體積V2,計算石塊的體積為V1-V2。如果兩同學讀數都是正確的,兩同學計算出的石塊體積可能不相等,比較大的是_____(選填“甲”或“乙”)。

【答案】

【解析】

根據兩種方法求體積的過程中的誤差進行選擇.

乙同學的操作中,將小石塊從量筒中取出時,小石塊上會附著一些水,使測量的小石塊的體積偏大。故甲測量比較準確,乙測得體積較大。

練習冊系列答案
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【題目】實驗桌上有以下實驗器材:形狀相同、但質量和表面粗糙程度都不同的長方體兩個(兩端均有掛鉤),彈簧測力計,固定在水平桌面上一端帶有滑輪的長木板。小敏利用實驗桌上的器材進行探究實驗。

小敏的主要實驗步驟如下:

用已調節(jié)好的彈簧測力計測出 1 個長方體(記為長方體 A)受到的重力 G,并記錄;

將長方體 A 放在長木板上,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動,記錄彈簧測力計的示數 F;

用彈簧測力計測出 A 和另一個長方體受到的總重力 G,并記錄;

將另一長方體放在長方體 A 上,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動長方體,保持兩個長方體相對靜止,記錄彈簧測力計的示數 F

請你根據小敏的實驗步驟回答問題:

1)小敏計劃探究的問題是_______;

2)小敏計劃探究的問題中的控制變量是_______。

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【題目】光學器件在我們的生活、學習中有著廣泛的應用。下面的介紹有一項不切實際,它是

A. 近視眼鏡利用了凹透鏡對光線的發(fā)散作用

B. 照相時,被照者與相機的距離是在鏡頭的二倍焦距之外

C. 借助放大鏡看地圖時,地圖到放大鏡的距離應略大于一倍焦距

D. 陽光通過凸透鏡可以點燃紙屑,這利用了凸透鏡對光的會聚作用

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【題目】生活處處有物理,生活處處離不開物理。小明在幫媽媽煮飯時,發(fā)現媽媽使用的菜刀包含有許多物理知識,關于菜刀使用的說法正確的是

A. 刀刃要經常磨一磨,目的是為了減小使用時的壓力從而減小壓強

B. 菜刀表面要保持光滑是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦

C. 刀柄上刻有花紋是通過增大壓力來增大摩擦的

D. 在敲打物體時,要用較寬的刀背是通過增大壓力來增大壓強

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【題目】目前,許多公交公司更換了新型混合動力公交車,在進行新車測試時獲得一些數據:新型公交車總質量為4×l03kg,車勻速行駛時所受阻力是車總重的0.2倍。若公交車在牽引力作用下在平直公路上以10m/s的速度勻速行駛,(忽略司機的質量)。求:

1)該公交車此時的牽引力;

2)公交車在1min內牽引力所做功。

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【題目】在探究某種物質的熔化規(guī)律時,小芳記錄的實驗數據如下表所示,請回答下列問題。

加熱時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

物質溫度/℃

40

42

44

46

48

48

48

48

48

50

53

56

1)根據表中的實驗數據可以判斷該物質是________。(選填晶體非晶體

2)該物質熔化時的溫度是________,當溫度達到53℃時,其狀態(tài)是______。(選填固態(tài)液態(tài)

3)在第4min至第8min的過程中,該物質的內能_________。(選填增加減少不變)。

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【題目】為了揭示大自然的奧秘,無數科學家進行了不懈的探索。下列說法錯誤的是(

A. 盧瑟福建立了原子結構的行星模型

B. 質子和中子都是由更小的粒子夸克組成的

C. 湯姆遜發(fā)現了電子,從而揭示了原子是可以再分的

D. 天體和微觀粒子都在不停息地運動,宇宙正以地球為中心向外膨脹

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【題目】下列是廚房中的一些現象或做法與對應物理知識關系,正確的是

A. 打開醋瓶能聞到酸味﹣﹣表明醋分子做無規(guī)則運動

B. 用高壓鍋煲湯﹣﹣利用降低鍋內氣壓來提高水的沸點

C. 高壓鍋蓋噴嘴噴出的“白氣”﹣﹣這是汽化現象

D. 炒菜時﹣﹣主要是利用做功來改變菜的內能

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【題目】2017年5月5日,凝聚著國人夢想的國產大飛機C919首飛成功。C919首飛時,由于發(fā)動機的振動而產生的轟鳴聲是通過_______(填具體介質)傳入人耳。C919返回首飛現場時,現場見證者心情越發(fā)激動,隨著聲音的_________(填聲音的某個特征)越來越大,飛機開始著陸,最終首飛取得圓滿成功。十年心血,終于破繭成蝶,現場C919研發(fā)專家們流下了激動和幸福的淚水,對于他們來說,C919發(fā)動機的轟鳴聲屬于_______(填“樂音”或“噪音”)。

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