23、如圖所示，某同學(xué)在做俯臥撐運(yùn)動(dòng)，可將他視為一個(gè)杠桿，他的重心在A點(diǎn)，重力為500 N，那么他將身體撐起，雙手對(duì)地面的壓力至少為多少N？若他在1 min內(nèi)做了30個(gè)俯臥撐，每次肩部上升的距離均為0.4 m，則他在1min內(nèi)做的功是多少？
分析：（1）手對(duì)地面的壓力和手受到的支持力是一對(duì)相互作用力，它們的大小相等，因此只需求出手受到地面的支持力即可．
以O(shè)為支點(diǎn)，手受到的支持力為動(dòng)力、同學(xué)的重力為阻力，可將人體視為一個(gè)杠桿，根據(jù)圖示可找出各自的力臂大小，根據(jù)杠桿的平衡條件即可得到手受到的支持力，即手對(duì)地面的壓力．
（2）計(jì)算功的大小，需用公式W=FS，F(xiàn)在（1）中已求出，代值計(jì)算即可．
解答：已知：G=500N，h=0.4m，n=30，t=1min
求：F壓，W
解：如圖：將人體視為杠桿，由杠桿的平衡條件得：
FL1=GL2
F×1.5m=500N×0.9m
F=300N；
由于雙手受到的支持力和手對(duì)地面的壓力是一對(duì)相互作用力，因此兩者的大小相等，即F壓=F=300N．
W=nFS=30×300N×0.4m=3600J；
答：雙手對(duì)地面的壓力至少為300N，在1min內(nèi)做的功是3600J．
點(diǎn)評(píng)：本類型題涉及知識(shí)面比較多，關(guān)鍵是熟練掌握功的計(jì)算公式以及杠桿平衡知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)俯臥撐運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展力量素質(zhì)，提高人體生理機(jī)能，發(fā)展平衡和支撐能力起著重要作用．可以改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)，有利于骨的堅(jiān)實(shí)，關(guān)節(jié)的靈活，韌帶的牢固，肌肉的粗壯及彈性，同時(shí)能加速血液循環(huán)，增大肺活量．如圖所示，某同學(xué)在做俯臥撐運(yùn)動(dòng)，可將他視為一個(gè)杠桿：
（1）此杠桿的支點(diǎn)為
 
（選填“O”、“A”或“B”）點(diǎn)．
（2）若該同學(xué)質(zhì)量為50千克，那么他將身體撐起，每只手受到支持力至少為多少牛？若他在1min內(nèi)做了30個(gè)俯臥撐，每次肩部上升的距離均為0.4m，則他的功率至少為多少瓦特？
（3）做俯臥撐運(yùn)動(dòng)時(shí)，該同學(xué)消耗的化學(xué)能
 
（選填“大于”、“等于”或“小于”）克服自身重所需的能量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)在做俯、臥撐運(yùn)動(dòng)，可將他視為一個(gè)杠桿，支點(diǎn)在O點(diǎn)，他的重心在A點(diǎn)，重力為500N．求：他將身體撐起時(shí)，地面對(duì)雙手的支持力至少多大？如果每次手臂上升的高度為0.5m，則每做一個(gè)俯、臥撐所做的功為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)在做“平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B一前一后豎直放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，并移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B，使它與A在玻璃板內(nèi)的像重合，蠟燭B好像被點(diǎn)燃了，在此實(shí)驗(yàn)中：
1在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是：
豎直放置
豎直放置
；
2尺的作用是便于比較像與物
到鏡面距離
到鏡面距離
的關(guān)系．
3兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．
4若移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
（填“能”或“不能”）接收到蠟燭的像，這說(shuō)明平面鏡成的是
虛
虛
像．
5如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動(dòng)，那么像的大小將
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，取兩段相同的蠟燭A和B，將A和B一前一后豎直立在直尺上．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，眼睛始終在蠟燭A的一側(cè)觀察．
（1）點(diǎn)燃蠟燭A，調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，當(dāng)
蠟燭B與蠟燭A的像完全重合
蠟燭B與蠟燭A的像完全重合
時(shí)，B的位置即為A的像所在的位置．
（2）加直尺的作用是便于比較像與物
到玻璃板距離
到玻璃板距離
的關(guān)系；兩段蠟燭相同是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系．
（3）用平面鏡代替玻璃板，上述實(shí)驗(yàn)
不能
不能
（填“能”或“不能”）進(jìn)行，因?yàn)?!--BA-->
不能確定蠟燭A的像的位置
不能確定蠟燭A的像的位置
．
（4）移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A燭焰的像（選填“能”或“不能”），這說(shuō)明平面鏡所成的像是
虛
虛
像（選填“虛”或“實(shí)”）．
（5）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的
大小相等
大小相等
；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在刻度尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物到玻璃板的
距離相等
距離相等
，像和物的連線與玻璃板
垂直
垂直
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)在做探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A、B，一前一后豎直放在直尺上，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中眼睛始終在蠟燭A的一側(cè)進(jìn)行觀察．

（1）點(diǎn)燃蠟燭A，調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，如圖甲直到B與A在玻璃后成的像
重合
重合
時(shí)，B的位置即為A的像所在的位置．
（2）直尺的作用是便于比較物與像
位置
位置
的關(guān)系；兩段蠟燭等長(zhǎng)是為了比較物與像
大小
大小
的關(guān)系．
（3）若將點(diǎn)燃的蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃一段距離，它在玻璃中成的像大小將
不變
不變
（選填“變大”、“變小”或“不變”）
（4）若點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃前25cm處，現(xiàn)將一不透明的擋板放在玻璃后12cm處，如圖乙，這時(shí)
仍能
仍能
（選填“仍能”或“不能”）在鏡中看到蠟燭的像．

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