(2010?內(nèi)鄉(xiāng)縣二模)如圖是有關(guān)電與磁實驗的裝置圖,其中下列說法錯誤的是(  )
分析:1圖,導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動,利用電磁感應(yīng)的知識確定A正誤.
2圖所示的實驗是奧斯特實驗,根據(jù)其相關(guān)知識確定B選擇項的正誤.
3圖的實驗裝置是研究電磁鐵磁性強弱的決定因素,根據(jù)圖示的現(xiàn)象與其決定因素聯(lián)系起來即可確定C正誤.
4圖所示的實驗裝置可以通過電路中是否有電源來確定是電動機模型還是發(fā)電機模型,從而確定D的正誤.
解答:解:A、1圖中的導(dǎo)體ab在磁場中做切割磁感線運動時,電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流.這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象.故A的說法正確.
B、2圖所示的是奧斯特實驗,當給導(dǎo)體通電時,原來靜止在南北方向的小磁針的指向發(fā)生了偏轉(zhuǎn),說明電流周圍存在磁場.故B的說法正確.
C、3圖中:串聯(lián)的兩個電磁鐵的電流相等,匝數(shù)不同,其中匝數(shù)多的電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目較多,說明其磁性較強.反應(yīng)了電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數(shù)有關(guān).故C的說法正確.
D、4圖中的設(shè)備通電后,在磁場中轉(zhuǎn)動起來,它是電動機的工作原理圖.故D的說法錯誤.
故選D.
點評:電磁學(xué)中的結(jié)論都是通過實驗得出的,記住典型的實驗裝置圖,解決此類題目非常方便.
電動機與發(fā)電機的構(gòu)造是相同的,判別是哪種設(shè)備,關(guān)鍵看其所在的電路有沒有電源,有電源的是電動機,沒有電源的是發(fā)電機.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?內(nèi)鄉(xiāng)縣二模)做俯臥撐運動的人可視為杠桿.如圖所示,一同學(xué)重500N,P點為重心,他每次將身體撐起,肩部上升0.4m.某次測試中.他1min內(nèi)完成30次俯臥撐,他所用的撐力是
300
300
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60
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?內(nèi)鄉(xiāng)縣二模)學(xué)習(xí)了機械效率知識后,小明同學(xué)對“斜面的機械效率跟什么因素有關(guān)”這課題提出了一些值得探究的猜想:A.跟斜面的傾斜程度有關(guān);B.跟斜面的粗糙程度有關(guān);C.跟物體的重力有關(guān).同時小明同學(xué)為了證實其中的部分猜想是否正確,設(shè)計方案并進行了如圖所示探究,記錄如下數(shù)據(jù):
實驗次數(shù) 斜面傾角 斜面粗糙程度 物重G/N 斜面高度h/m 拉力F/N 斜面長度s/m 有用功W/J 總功W/J 機械效率η
30° 粗糙 1 0.5 0.7 1 0.5 0.7 71%
30° 稍光滑 1 0.5 0.6 1 0.5
45° 粗糙 1 0.7 0.9 1 0.7 0.9 78%
(1)請你替小明在上表中的空格處填上適當?shù)臄?shù)據(jù)(小數(shù)位參照表中的相關(guān)數(shù)據(jù))
(2)小明在實驗中是如何改變斜面的傾斜程度的:
左右移動木塊
左右移動木塊

(3)此實驗的研究方法與下列事例
B
B
(填寫字母)相同:
A.引入“合力”的概念              B.保持電阻不變研究電流與電壓的關(guān)系
C.將撬棒抽象為繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒  D.用木塊被推的距離來表示物體動能的大小
(4)通過對比實驗①②數(shù)據(jù),可驗證猜想:
B
B
(填寫字母).
(5)通過對比實驗①③數(shù)據(jù),可以得出的探究結(jié)論是:
斜面粗糙程度一定時,斜面傾角越大,斜面機械效率越高
斜面粗糙程度一定時,斜面傾角越大,斜面機械效率越高

(6)若要驗證猜想C,你的辦法是:
控制斜面的傾角和粗糙程度不變,只需在物體上疊放一個物體后按表中的方法再做一次,計算斜面的機械效率和原實驗機械效率進行比較
控制斜面的傾角和粗糙程度不變,只需在物體上疊放一個物體后按表中的方法再做一次,計算斜面的機械效率和原實驗機械效率進行比較

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?內(nèi)鄉(xiāng)縣二模)如圖所示是某物質(zhì)熔化時其溫度隨時間變化的圖象,圖象中隱含著許多有價值的信息,請寫出一條:
這種物質(zhì)是晶體,其熔點是80℃
這種物質(zhì)是晶體,其熔點是80℃

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