小東猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗
探究動能的大小與哪些因素有關(guān)。
（1）如圖甲所示，讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止。小球從同一高度開始運動的目的是使兩球____________________。由甲得結(jié)論：__________。
（2）如圖乙所示，讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，得出的結(jié)論是：_________________。
（1）進入水平面的初速度相同； 相同速度，質(zhì)量大的動能大。（2）相同質(zhì)量，速度大的動能就大。

試題分析：（1）甲圖的實驗是探究動能與質(zhì)量的關(guān)系，所以要控制小球的速度一定，而小球在水平面上的初始速度是由它滾下的高度決定的，所以小球從同一高度開始運動的目的是使兩球進入水平面的初速度相同；從圖上可以看出，質(zhì)量為2m的小球把紙盒裝得遠，這說明速度相同時，質(zhì)量大的物體動能大；
（2）乙圖是探究動能與速度的關(guān)系，所以讓同一小球從不同高度滾下，則到達水平面上的初始速度不同，從2h高處滾下時，在水平面上的初始速度大，把紙盒撞得遠，這說明質(zhì)量相同，速度大的物體動能大。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖5所示，是甲乙兩物體做功和所需時間的關(guān)系圖象，由圖可
知     （   ）                   
A．P甲>P乙B．P甲<P乙 C．P甲=P乙D．無法確定

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

草原發(fā)生大面積蝗災(zāi)時，農(nóng)業(yè)部門利用飛機噴灑農(nóng)藥消滅蝗蟲。當飛機在某一高度水平勻速飛行噴灑農(nóng)藥時，它的
A．動能不變，勢能不變B．動能減少，勢能增加
C．動能增加，勢能減少D．動能減少，勢能減少

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

嫦娥三號在火箭的推動下加速升空的過程中，它的（  ）
A．動能增加，重力勢能不變B．動能增加，機械能增加
C．動能減小，重力勢能增加D．動能增加，機械能不變

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，一個小皮球以初速度v沿著粗糙的路面從a點向d點運動，其中b和d兩點在同一水平高度。則下列說法中正確的是
A．小皮球加速下滑，是由于它具有慣性
B．小皮球減速上坡，是由于它受到路面的阻力
C．小皮球從c到d重力勢能增加，機械能減少
D．小皮球在b和d重力勢能相等，動能不相等

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

熱氣球下掛一物體，在空氣中勻速上升，則物體在上升的過程中（   ）
A．動能不變，勢能增大，機械能增大
B．動能不變，勢能減小，機械能不變
C．動能增大，勢能增大，機械能不變
D．動能增大，勢能減小，機械能減小

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）如圖所示，是探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗：

（1）用質(zhì)量不同的A、B兩個小球（mA>mB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒.實驗中控制小球的高度相同，是為了控制兩球到達底端時      相同；實驗中通過觀察紙盒被推動的距離的大小,可以比較A、B兩個小球的      的大小。
（2）將（甲）與（乙）兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的      有關(guān).
將（甲）與（丙）兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的      有關(guān).
（3）本次實驗采用物理最常用的一種實驗方法是      。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）如圖所示，在“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊。

（1）實驗中通過觀察                     的大小，來判斷小球動能的大�。�
（2）讓質(zhì)量不同的小球A和B（mA＜mB），從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達水平面的         相同。得出的結(jié)論是                          。
（3）為了探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇            兩個圖進行比較，理由是                      。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

“五一”小長假，同學(xué)們?nèi)ズＬ纳浇加�，在爬山過程中他們的重力勢能在不斷　 　；爬累了就在樹下的影子里休息，影子是由于　         　形成的．

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