如圖所示,蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí),將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉貼近面頰,目的是為了( )
A. 感受發(fā)聲音叉的振動(dòng) B. 體驗(yàn)發(fā)聲音叉的溫度
C. 估算發(fā)聲音叉的質(zhì)量 D. 判斷聲音的傳播速度
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科目:初中物理 來源:滬科版八年級(jí)物理全冊(cè)--第2節(jié)《平面鏡成像》同步練習(xí) 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的活動(dòng)中:
(1)實(shí)驗(yàn)室提供了如下器材:①厚為2mm的茶色玻璃;②厚為5mm的透明玻璃;③直尺;④光屏;⑤兩只相同的蠟燭;⑥火柴.探究活動(dòng)中應(yīng)選用的玻璃板是__(填序號(hào)).選用玻璃板來代替平面鏡來完成此實(shí)驗(yàn)的目的是:__.
(2)選擇A、B兩支完全相同的蠟燭的目的是:為了比較像與物的__關(guān)系.若B蠟燭在桌面上始終不能與A蠟燭的像重合,其原因可能是__.
(3)為了探究平面鏡成像的虛實(shí),先移去后面的蠟燭B,并在原位置上放一光屏,視線__玻璃板觀察光屏(填“透過”或“不透過”).發(fā)現(xiàn)在光屏上__像(填“有”或“沒有”),證明平面鏡所成的像是虛像.
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科目:初中物理 來源:蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十二章 測(cè)試卷 題型:單選題
甲、乙兩物體質(zhì)量都為1 kg,丙物體質(zhì)量為2 kg,三個(gè)物體溫度都升高1 ℃,吸收熱量如圖所示,以下說法正確的是( )
A. 乙的比熱容與丙的相等
B. 甲的比熱容比乙的大
C. 甲的溫度升高1 ℃,需吸收2 000 J的熱量
D. 甲、乙的溫度都降低1 ℃,乙比甲放出的熱量多
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科目:初中物理 來源:河南盧氏縣育才中學(xué)2018屆九年級(jí)下學(xué)期中考復(fù)習(xí)作業(yè)物理試卷 題型:單選題
如圖所示的四種現(xiàn)象中,由光的直線傳播形成的是
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源:河南盧氏縣育才中學(xué)2018屆九年級(jí)下學(xué)期中考復(fù)習(xí)作業(yè)物理試卷 題型:單選題
人在平面鏡里所成的像是
A. 比人小的實(shí)像 B. 比人小的虛像 C. 與人等大的實(shí)像 D. 與人等大的虛像
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科目:初中物理 來源:河南盧氏縣育才中學(xué)2018屆九年級(jí)下學(xué)期中考復(fù)習(xí)作業(yè)物理試卷 題型:單選題
空調(diào)遙控器能夠控制空調(diào)的開機(jī)、關(guān)機(jī)、調(diào)溫等,利用的是( )
A. 紅外線 B. 紫外線 C. X射線 D. 可見光
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科目:初中物理 來源:深圳市龍文一對(duì)一2018-2019學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期《13.3比熱容》狀元培優(yōu)訓(xùn)練題 題型:綜合題
“城市尚余三伏熱,秋光先到野人家”,說明在陸游那個(gè)時(shí)代,人們就已察覺到城市暖于郊區(qū)。分析城市“熱島效應(yīng)”的主要原因是:
(1)工廠、交通工具排放大量的______________;
(2)建筑群、馬路中的砂石、水泥路面的________小,在相同日照下溫度上升的更明顯;
(3)城市水面小,水的_____吸熱少;
(4)樓群林立,難以形成對(duì)流。
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科目:初中物理 來源:深圳市龍文一對(duì)一2018-2019學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期《13.3比熱容》狀元培優(yōu)訓(xùn)練題 題型:單選題
用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱,它們的溫度隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示,據(jù)此判斷物質(zhì)甲的比熱容為
A. 2.1×103J/(kg•℃) B. 4.2×103J/(kg•℃)
C. 1.2×103J/(kg•℃) D. 條件不足,不能確定
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科目:初中物理 來源:2019年中考物理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí):測(cè)量平均速度 題型:填空題
某物理興趣小組的同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙兩電動(dòng)小車在一條直線上運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間,并根據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程-時(shí)間圖象,如圖所示。
(1)觀察甲圖可知,甲車通過0.6m的路程所用的時(shí)間是____s。
(2)觀察乙圖可知,乙車運(yùn)動(dòng)1min通過的路程____m。
(3)比較甲、乙圖可知,甲車的速度 ____乙車的速度。(填“大于”、“等于”或“小于”)
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