在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,小華使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的“溫度—時(shí)間”圖像如圖乙所示。
(1)實(shí)驗(yàn)中所用溫度計(jì)是根據(jù)液體 的規(guī)律制成的。
(2)從圖乙中可知實(shí)驗(yàn)測(cè)得的水的沸點(diǎn)是 ℃,說明此時(shí)實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓 (選填“小于”“大于”或“等于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
(3)水在沸騰過程中,溫度將 (選填“升高”“降低”或“不變”),看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出,這些“白氣”是由于水蒸氣 (填寫物態(tài)變化名稱)而產(chǎn)生的。
本題考查對(duì)水的沸騰的實(shí)驗(yàn)探究。(1)實(shí)驗(yàn)室所用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。
(2)由圖像可知,水的沸點(diǎn)是97℃;液體的沸點(diǎn)隨著氣壓的增大而升高,隨氣壓的減小而降低,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)為100℃,而實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的沸點(diǎn)為97℃,說明此時(shí)實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
(3)由圖像可知,水在沸騰過程中,吸收熱量,溫度不變;“白氣”是水蒸氣遇冷液化成的小水珠。
答案:(1)熱脹冷縮 (2)97 小于 (3)不變 液化
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,所用裝置如圖所示,實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼重2N,測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表:
物理量
次數(shù) 鉤碼總重G/N 鉤碼上升的高度h/m 測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率 η
1 4 0.1 1.8 0.3
2 6 0.1 2.4 0.3 83%
3 4 0.1 1.4 0.5 57%
4 4 0.2 1.4 1.0 57%
(1)在實(shí)驗(yàn)中,測(cè)繩端拉力F 時(shí),應(yīng)豎直向上 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)且在拉動(dòng)過程中讀數(shù);第1次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的機(jī)械效率為 .
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知:第2次實(shí)驗(yàn)是用 圖做的;第4次實(shí)驗(yàn)是用 圖做的.(選填“a”、“b”或“c”)
(3)分析第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:使用同一滑輪組, 可以提高滑輪組的機(jī)械效率;分析第1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:使用不同的滑輪組,提升相同的重物,動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多(即動(dòng)滑輪總重越重),滑輪組的機(jī)械效率 .分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度 .
(4)若小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)方向偏離了豎直方向,則測(cè)出的機(jī)械效率將 (選填“變大”、“不變”或“變小”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖10,某同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,取兩段相同的蠟燭A和B,將A和B一前一后豎直立在直尺上。實(shí)驗(yàn)過程中,眼睛始終在蠟燭A的一側(cè)觀察。
(1)點(diǎn)燃蠟燭A,調(diào)節(jié)蠟燭B的位置,當(dāng) 時(shí),B的位置即為A的像所在的位置。
(2)實(shí)驗(yàn)加,直尺的作用是便于比較像與物 關(guān)系;兩段蠟燭相同是為了比較像與物 的關(guān)系。
(3)用平面鏡代替玻璃板,上述實(shí)驗(yàn) (填“能”或“不能”)進(jìn)行,因?yàn)?u> 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在保溫杯中裝適量0℃的水,從冰箱的冷凍室里取出一小塊凍了很長(zhǎng)時(shí)間的冰,放到保溫杯中,設(shè)保溫杯是絕熱的。過一段時(shí)間,冰和水的溫度相同。在這個(gè)過程中( )
A.水的質(zhì)量增大 B.冰的質(zhì)量增大
C.水的溫度降低 D.冰的比熱容增大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2014·福州文博中學(xué)期末)照相機(jī)是利用凸透鏡成倒立、縮小、 像的性質(zhì)制成的。攝影師用一臺(tái)焦距固定的照相機(jī)給小芳同學(xué)照完半身照后,接著又給她拍全身照,攝影師應(yīng) (選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)小芳,同時(shí)
(選填“增大”或“減小”)鏡頭到底片之間的距離。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下面是一些用物理學(xué)家名字命名的物理量單位,其中用來(lái)表示電功率單位的是( )
A. 瓦特 B. 伏特 C. 歐姆 D. 安培
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
第二屆亞洲青年運(yùn)動(dòng)會(huì)于2013年8月在南京舉行.2013年5月8日上午10點(diǎn)20分許,通過古老的鉆木取火方式,在幾分鐘內(nèi)采火種成功,如圖所示,此過程是通過 方式改變物體內(nèi)能的(選填“做功”或“熱傳遞”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在“測(cè)定額定電壓為2.5V小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)已連接好如圖1所示的部分電路.
(1)在小明所連接的電路中,有兩根導(dǎo)線還沒連好,請(qǐng)你幫他完成電路的連接(其他的導(dǎo)線不要變動(dòng)).
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明在閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)兩電表的指針正常偏轉(zhuǎn),但總是在晃動(dòng),無(wú)法準(zhǔn)確讀數(shù),造成此現(xiàn)象的原因可能是 .
(3)小明實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)如圖2所示,為了測(cè)出小燈泡的額定功率,他應(yīng)該把滑片向 (填“A”或“B”)移動(dòng).
(4)實(shí)驗(yàn)中小明測(cè)出了三組數(shù)據(jù),記錄在表中若第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表的示數(shù)如圖3所示,請(qǐng)將此示數(shù)讀出并填入表中.
次數(shù) | 1 | 2 | 3 |
U/V | 2 | 2.5 | 3 |
I/A | 0.4 | 0.42 | |
亮度 | 暗→亮 |
(5)他測(cè)出小燈泡的額定功率是 W.
(6)他經(jīng)過計(jì)算發(fā)現(xiàn)小燈泡亮度不同時(shí),不但電功率不同,而且電阻也不同,你認(rèn)為造成電阻不同的原因是 .
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