小麗在用彈簧測力計測量一物體的重力時，錯將物體掛在了拉環(huán)上，當(dāng)物體靜止時，彈簧測力計的讀數(shù)為5N，則物體的重力為

[　　]

A．一定等于5N
B．一定小于5N
C．一定大于5N
D．以上判斷都不正確

答案：B
解析：

當(dāng)把物體錯掛在拉環(huán)上時，彈簧測力計自身的重力也被加在了示數(shù)上，測量物體重力的示數(shù)變大．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?河南）用圖1所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系．
（1）實驗時，拉動木塊在水平木板上做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)就等于摩擦力的大小，因為這時的拉力和摩擦力是一對
平衡
平衡
力．
（2）某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖1所示，它的示數(shù)是
1.6
1.6
N．
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
壓力F/N 3 4 5 6 7
摩擦力?/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4
（3）改變木塊上所加鉤碼的個數(shù)進(jìn)行多次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如上表所示，請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在圖2中畫出摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖象．
（4）分析圖象可知：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時，摩擦力跟壓力的大小成
正比
正比
．
（5）實驗結(jié)束后，小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān)，她用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒?dāng)接觸面的粗糙程度一定時，接觸面越小，摩擦力越小．你認(rèn)為她的結(jié)論正確嗎？
不正確
不正確
，理由是：
沒有控制壓力大小不變
沒有控制壓力大小不變
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?泉港區(qū)質(zhì)檢）地瓜是大家熟悉的農(nóng)作物，它的密度是多大呢？同學(xué)們想出了不同的測量方法．
（1）小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測量一塊地瓜的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng)
向右移動游碼
向右移動游碼
．
天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖所示，則這塊地瓜的質(zhì)量為
48
48
g．小麗又用排水法測得這塊地瓜的體積為44ml，則她測出的地瓜的密度約為
1.09
1.09
g/cm3=
1.09×103
1.09×103
kg/m3．
（2）小亮憑地瓜雖能沉到水底，但在水里拿地瓜時感覺很輕的經(jīng)驗，估計到地瓜的密度比水大不了多少．于是從學(xué)校借來了一支密度計，并用食鹽、水、大茶杯和密度計進(jìn)行實驗，也測出了地瓜的密度．他的方法步驟是：
A、將地瓜放入大茶杯的水中；B、向水中加入食鹽，并攪拌，直至地瓜懸浮在鹽水中；C、取出地瓜，用密度計測出鹽水的密度
A、將地瓜放入大茶杯的水中；B、向水中加入食鹽，并攪拌，直至地瓜懸浮在鹽水中；C、取出地瓜，用密度計測出鹽水的密度
．
（3）寫出有別于上述兩種方法的其它方法步驟：
A、用彈簧測力計測出地瓜的重力G；B、在量筒中倒入一定量的水，讀出體積V1；C、將地瓜浸沒在量筒內(nèi)，讀出體積V2
A、用彈簧測力計測出地瓜的重力G；B、在量筒中倒入一定量的水，讀出體積V1；C、將地瓜浸沒在量筒內(nèi)，讀出體積V2
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

小麗同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，作了以下猜想：
（1）可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
（2）可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，她設(shè)計了以下實驗方案：
實驗次數(shù) 接觸面材料性質(zhì) 壓力/N 摩擦力/N
1 木塊與木板 8 4.0
2 木塊與木板 12 5.4
3 木塊與毛巾 12 8.5
步驟1：用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動（如圖甲），讀出測力計的讀數(shù)；
步驟2：把砝碼放在木塊上（如圖乙），勻速拉動木塊和砝碼，讀出測力計讀數(shù)；
步驟3：把木塊平放在棉布上，勻速拉動木塊和砝碼（如圖丙），讀出測力計讀數(shù)．
步驟4：將實驗數(shù)據(jù)記錄到如上表格中．
（1）實驗中，彈簧測力計顯示的讀數(shù)是拉力F的大小，間接測得摩擦力f大小的關(guān)鍵是要保證木塊做
勻速直線
勻速直線
 運動．
（2）比較1、2次實驗可以得到的結(jié)論是：
粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大
粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大
；比較2、3次實驗可以得到的結(jié)論是：
壓力程度相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大
壓力程度相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大
．
（3）上述探究過程中用到的方法叫做
控制變量法
控制變量法
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

用如圖所示的裝置探究滑動摩擦力跟壓力大小的關(guān)系．

（1）實驗時，拉動木塊在水平木板上做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)就等于摩擦力的大小，因為這時的拉力和摩擦力是一對平衡力．
（2）某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖所示，它的示數(shù)是
1.6
1.6
N．
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
壓力F/N 3 4 5 6 7
摩擦力?/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4
（3）通過觀察表格中的數(shù)據(jù)和（2）的示數(shù)，繪制滑動摩擦力跟壓力大小關(guān)系的圖象．
（4）分析圖象可知結(jié)論：
在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與物體間的壓力成正比
在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與物體間的壓力成正比
．
（5）實驗結(jié)束后，小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān)，她用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒?dāng)接觸面的粗糙程度一定時，接觸面越小，摩擦力越�。阏J(rèn)為她的結(jié)論正確嗎？
不正確
不正確
，理由是：
沒有控制壓力相等
沒有控制壓力相等
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小華同學(xué)在探究“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”時，她利用如圖A所示的實驗裝置來做實驗，并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，如下表：

鉤碼總重/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
指針位置/cm 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 5.8 5.8
（1）分析數(shù)據(jù)，小華可以得出的結(jié)論是：在拉力不大于
3.0
3.0
N的情況下，彈簧的
伸長量
伸長量
跟鉤碼的拉力成正比；
（2）這項研究在實際中的應(yīng)用是：
彈簧測力計
彈簧測力計
；．
（3）小華同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所作的“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”圖象，應(yīng)該是下面
B
B
圖（填序號）所示的圖象．
小麗從互聯(lián)網(wǎng)上下載的一張表格大致反映了馬鈴薯的相關(guān)信息．
馬鈴薯品種 ① ② ③ ④ ⑤
密度/（g/cm3） 1.08 1.10 1.12 1.14 1.15
淀粉百分率/% 14 18 22.5 26.5 29
收購價/（元/kg） 0.40 0.44 0.50 0.60 0.80
（1）通過表格，你發(fā)現(xiàn)了
密度越大，淀粉含量越高
密度越大，淀粉含量越高
；
（2）根據(jù)表格提供的信息通過計算可以得到，購買序號為
③
③
的馬鈴薯才能達(dá)到價格相對便宜而出粉率又高的目的．
（3）小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測量一塊馬鈴薯的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng)
應(yīng)加砝碼或向右撥動游碼
應(yīng)加砝碼或向右撥動游碼
．天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖所示，則這塊馬鈴薯的質(zhì)量為
47.2
47.2
g．小麗又用排水法測得這塊馬鈴薯的體積為43cm3，則她測出的馬鈴薯的密度約為
1.09×103
1.09×103
kg/m3．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案