（2005全國初中應(yīng)用物理知識競賽題）按照我國交通管理的規(guī)定，“紅燈停、綠燈行、黃燈預(yù)備”，小剛在科技活動中設(shè)計了一個實驗電路，用以模擬十字路口的紅綠燈，如圖5所示。請你分析并回答下面的問題。

(1)規(guī)定紅燈發(fā)出的光作為交通的停止信號，其原因是_____________________.

(2)當單刀多擲開關(guān)接通位置“1”時，_____燈發(fā)光，發(fā)光的各燈采用的是_____聯(lián)方式。

(3)當開關(guān)接通位置“3”時，允許______方向的車輛通行。



（1）紅光穿透能力強　

（2）南北綠燈發(fā)光、東西紅燈發(fā)光　并　

（3）東西


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：


小明同學用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯（分別裝有一定量的水和煤油），對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究。探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示。

（1）分析圖中的A.B（或A.C……），說明浸在液體中的物體受到 （填方向）的浮力；金屬塊浸沒在水中所受的浮力是 N。

（2）觀察 四個圖（填圖的序號）可得出結(jié)論：金屬塊在同種液體中受到浮力的大小隨物體排開液體體積的增大而 （選“增大”或“減小”）；

（3）分析A.D、E三個圖，說明浸在液體中的物體受到的浮力大小與 有關(guān)。

（4）上述設(shè)計方案，采用的實驗方法是 。

A.控制變量法 B.轉(zhuǎn)換法 C.模型法 D.等效法

（5）小明還想探究“物體受到的浮力大小與其形狀是否有關(guān)” 。他找來薄鐵片、燒杯和水進行實驗。實驗步驟如下：

步驟一：將鐵片放入盛水的燒杯中，鐵片下沉至杯底。

步驟二：將鐵片彎成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上。

①通過分析可知，第一次鐵片受到的浮力_____________第二次鐵片受到的浮力（選填“大于”、“等于”或“小于”）；

②小明得出：物體受到的浮力與其形狀有關(guān)。小明得出錯誤結(jié)論的原因是：他只關(guān)注了鐵片形狀的改變，忽視了________________對浮力大小的影響。

（6）根據(jù)圖中的相關(guān)數(shù)據(jù)計算得出：①金屬塊的密度是： kg/m3；②煤油的密度是： kg/m3。

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如圖1是探究阻力對物體運動影響的實驗，當小車在水平面上運動 時（設(shè)水平面足夠長），假設(shè)小車的重力突然消失，小車將（     ）

A．立即停止運動                      

B．速度慢慢地減小，最后停下來

C．在水平面上做勻速直線運動           

D．速度會一直增加，根本停不下來

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科目：初中物理 來源： 題型：


電燉鍋是用電阻通電后發(fā)熱來加工食物的，為了達到省時節(jié)能的目的，它有兩個加熱功率，并有兩個“聰明”開關(guān)，一個利用“熱敏”材料制成“熱控開關(guān)”，當食品加熱達到設(shè)定溫度時，“熱控開關(guān)”斷開使電阻的發(fā)熱功率減��；另一個是“定時開關(guān)”，當加熱到一定時間時，“定時開關(guān)”斷開，使電阻停止發(fā)熱。下圖是某品牌電燉鍋的一些參數(shù)�，F(xiàn)將2L初溫為20℃的湯水（比熱容，密度均與水相同）加入電燉鍋中，接通電路使其正常工作，30min分鐘后美味的湯水就做好啦。設(shè)整個過程中沒有能量損失，湯水的質(zhì)量不變。求:

（1）（1分）剛開始加熱時，電路中的電流多大？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

（2）（2分）當“熱控開關(guān)”斷開時，湯水吸收的熱量是多少？

額定電壓（V）

220

主加熱額定功率（W）

1000

副加熱額定功率（W）

200

預(yù)設(shè)溫度（℃）

100

預(yù)設(shè)時間（min）

30

最大容積（L）

3

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（2004年第14界全國初中應(yīng)用物理知識競賽題）下圖給出了小明設(shè)計的樓梯照明電燈的四種控制電路，其中S1、S2分別為樓上和樓下的開關(guān)（都是單刀雙擲開關(guān)）。要求撥動其中任一開關(guān)，都能改變電燈原來的發(fā)光或熄滅狀態(tài)，在實際中應(yīng)用最好的方案是（    ）

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（2008株洲初中物理競賽題）某同學甲用右圖所示的電路研究串聯(lián)電路特點，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1較亮，L2較暗。他對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過燈L1、L2，電流逐漸變小，所以燈L1較亮，L2較暗。同桌的另一位同學乙認為甲的解釋是錯誤的，她只利用圖10中的器材設(shè)計了一個實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象說明甲的解釋是錯誤的。請你完成下列問題：

（1）在虛線框中畫出乙所設(shè)計的實驗電路。

（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象簡要說明甲的解釋是錯誤的。

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（1992全國初中應(yīng)用物理知識競賽題）白熾燈泡的燈絲常制成螺旋狀，這樣做的目的是

A．便于燈絲散熱，防止燈絲熔斷。

B．盡量減少燈絲的電阻。

C．減少燈絲散熱，提高燈絲的溫度。

D．減少燈絲在高溫時的升華。

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（2010上海初中物理競賽題）在圖24-14所示的電路中，電源電壓保持不變。下列關(guān)于電路故障的判斷，正確的是

A．若R1斷路，電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)為零。

B．若R2斷路，電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大。

C．若R3斷路，電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)變小。

D．若R4短路，電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大。

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（1998全國初中應(yīng)用物理知識競賽復(fù)賽）有兩種燈泡，分別標有（110伏 60瓦）和（110伏25瓦），把它們接入家庭照明電路中。

（1）能不能各取一只串聯(lián)使用？請說明原因。

（2）若把兩種燈泡在同一電路中混合使用，并使它們都能正常發(fā)光，最少應(yīng)各使用多少只，如何連接？（3）這時總電功率是多少？

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