用圖所示的滑輪和一段最大能承受200牛拉力的繩子擔(dān)起重500牛的物體，在圖中畫出繩子的繞法。（滑輪重、摩擦不計(jì)）
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?安慶一模）某人準(zhǔn)備用如圖所示的滑輪裝置來(lái)提升重物，已知每個(gè)滑輪重20N，動(dòng)滑輪上每段繩子能承受的最大拉力是100N，若不考慮摩擦和繩子重力，他站在地上最多能安全提起
180
180
N的物體，此時(shí)，該滑輪組的機(jī)械效能為
90%
90%
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?徐州一模）同學(xué)甲在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）他所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺(tái)，直尺，鉤碼，還需
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
．
（2）該同學(xué)將記錄的數(shù)據(jù)填在表格中，請(qǐng)認(rèn)真填寫缺少的部分．
物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N 繩自由端移動(dòng)距離/m 有用功/J 總功
/J 		機(jī)械效率
50 0.15 20 0.45 7.5
9
9
83.3%
83.3%
（3）同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中可少用一種器材、少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請(qǐng)你分析一下，去掉的器材是什么？少測(cè)哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？
答：去掉
直尺
直尺
；少測(cè)的兩個(gè)數(shù)據(jù)是
h
h
、
s
s
．
（4）實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們又提出了下列假設(shè)：
假設(shè)1：滑輪組機(jī)械效率的高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)．
假設(shè)2：滑輪組機(jī)械效率的高低可能與被提升的物重有關(guān)，
假設(shè)3：滑輪組機(jī)械效率的高低可能與物體提升高度有關(guān)．
假設(shè)4：滑輪組機(jī)械效率的高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)．
一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組，并將實(shí)際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機(jī)械效率）
名稱 定滑輪 動(dòng)滑輪1 動(dòng)滑輪2 鉤碼
圖示
重力/N 1 1 2 2
力 F1 F2 F3 F4
大小/N 1 1.67 2 2.5
機(jī)械效率
根據(jù)實(shí)驗(yàn)
①②
①②
可知，滑輪組機(jī)械效率的高低與被提升物重有關(guān)．
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)②和④可知，滑輪組機(jī)械效率的高低與
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
無(wú)關(guān)．
（6）要研究滑輪組機(jī)械效率的高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用
相同
相同
（相同/不同）滑輪組，提升同一重物到不同的高度去研究．

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科目：初中物理 來(lái)源：物理教研室 題型：068

用圖所示的滑輪組和一段最大承受200N拉力的繩子，提起重500N的物體，在圖中畫出繩子的繞法.(滑輪重、摩擦不計(jì))

 

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科目：初中物理 來(lái)源：廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)　2006年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書　物理 題型：068

用如圖所示的滑輪和一段最大能承受200 N拉力的繩子組成滑輪組，提起重500 N的物體，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出繩子的繞法．(滑輪重、摩擦忽略不計(jì))

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