【題目】如圖所示,鉗子是人們?nèi)粘I钪谐S玫墓ぞ。鉗柄上刻有花紋是為了增大_____。剪口較薄,是為了增大_____。使用鉗子剪鐵線時,鐵線靠近鉗子的轉(zhuǎn)動軸,可減小

_____力臂,剪斷鐵線更省力。

【答案】摩擦 壓強阻

【解析】

(1)增大摩擦力方法:在壓力一定時,增大接觸面的粗糙程度;在接觸面的粗糙程度一定時,增大壓力;
(2)增大壓強的方法:在壓力一定時,減小受力面積;在受力面積一定時,增大壓力
(3)杠桿的平衡條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂。

鉗柄上刻有花紋,通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦

鉗口較薄,是在壓力一定時,減小受力面積來增大壓強;

使用鉗子剪鐵線時,鐵線靠近鉗子的轉(zhuǎn)動軸,阻力臂減小,根據(jù)杠桿的平衡條件動力×動力臂=阻力×阻力臂可知動力小于阻力,剪斷鐵線更省力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】你認為以下估測數(shù)據(jù)最符合實際的是

A. 梵凈山頂?shù)拇髿鈮杭s為1.5×105Pa

B. 一名中學(xué)生的體重約為200kg

C. 從地上撿起物理書放在課桌上做功接近2J

D. 人的正常體溫是39℃

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,小易利用激光燈、可折轉(zhuǎn)的光屏、平面鏡等器材探究光的反射定律。下列說法正確的是

A. 光屏能顯示光路,是因為發(fā)生了鏡面反射

B. 將左側(cè)光屏向后折轉(zhuǎn),是為了探究反射光線、入射光線與法線是否在同一平面內(nèi)

C. 驗證光路可逆時必須用兩個激光燈

D. 驗證反射角等于入射角時,入射角不能為

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是探究物體動能的大小與什么因素有關(guān)的實驗裝置示意圖.

1)該實驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體_____的關(guān)系(物體A、B質(zhì)量不變).

2)該實驗中所探究物體的動能是指物體_____(選填“A”“B”)的動能.

3)該實驗物體動能的大小所示通過_____來反映的,這種探究方法稱為_____(選填控制變量法轉(zhuǎn)換法

4)該實驗物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度,它是通過_____(選填高度質(zhì)量)來改變的.

5)實驗表明,同一物體A從斜面不同高出滾下,高度越大,物體B被撞得越遠,可得結(jié)論:在質(zhì)量_____(選填相同不同)時,速度越大動能_____(選填越大、越小不變).

6)若要研究物體動能與質(zhì)量的關(guān)系,則需不同質(zhì)量的物體從斜面_____高度由靜止?jié)L下,并觀察記錄.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將蘋果和梨子放入水中后,蘋果漂浮,梨子沉底,若蘋果的質(zhì)量、體積及受到的浮力為m1、V1F1,梨子的質(zhì)量、體積及受到的浮力為m2V2F2,以下判斷正確的是(  )

A. m1m2,則F1一定小于F2 B. m1=m2,則F1一定小于F2

C. V1=V2,則F1一定小于F2 D. V1V2,則F1一定大于F2

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】黃山同學(xué)在探究“影響蒸發(fā)快慢因素”的實驗時,分別在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,分別進行如圖所示的甲、乙、丙、丁四次實驗,其中能反映出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)的是

A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 甲和丙 D. 丙和丁

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明的爸爸從銀行拿回了一筒50個包裝的1元新硬幣,小明想測量硬幣的密度,他找來了下列圖中的器材.

圖中硬幣的圖片跟實際硬幣用11的比例畫圖,硬幣的直徑為__

補充完整實驗方案:

a.調(diào)節(jié)天平平衡,用天平測量___________

用方案中所測出的物理量推導(dǎo)出硬幣密度的表達式___________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于物質(zhì)的密度,下列說法中正確的是

A. 密度不同的兩個物體,其體積就不同

B. 一支粉筆折成兩段,則半支粉筆的密度變小

C. 鋁的密度是2.7g/cm3 , 表示體積是1cm3的鋁的質(zhì)量為2.7g/cm

D. 銅比鐵的密度大,則體積相等的銅塊和鐵塊,銅塊的質(zhì)量較大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,兩個完全相同的圓臺形容器,放置在水平桌面上,容器內(nèi)盛有深度相同的水,則水對容器底部的壓強pa_____pb,水對容器底部的壓力Fa_____Fb,容器對桌面的壓力F'a_____F'b.(選填大于、等于小于

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