下列說法中正確的是
A. 話筒把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)后直接通過天線發(fā)射出去
B. 話筒把聲音信號(hào)換成電信號(hào)后需加載到高頻電磁波上被發(fā)射出去
C. 載波發(fā)生器將音頻電信號(hào)加載到高頻電磁波上
D. 調(diào)制器可以把聲信號(hào)從高頻信號(hào)中取出
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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)物理 第21章第2節(jié)電磁波的海洋同步測(cè)試卷 題型:單選題
如圖所示為我國自行研制的“北斗一號(hào)系統(tǒng)”示意圖,該系統(tǒng)已具有國內(nèi)全天候?qū)Ш、定位及通訊服?wù)等功能。該系統(tǒng)在傳遞信息過程中主要依靠
A. 次聲波
B. 超聲波
C. 電磁波
D. 光導(dǎo)纖維
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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)物理 第21章第1節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳--電話同步測(cè)試卷 題型:單選題
如下圖甲乙,分別演示的是電話的話筒和聽筒的工作過程,下面有關(guān)這兩幅圖的說明中正確的是
A. 甲圖表現(xiàn)的是電話的聽筒,它是利用電磁感應(yīng)原理來工作的
B. 甲圖表現(xiàn)的是電話的話筒,它工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
C. 乙圖表現(xiàn)的是電話的聽筒,它是利用磁場(chǎng)對(duì)電流的作用來工作的
D. 乙圖表現(xiàn)的是電話的話筒,它工作時(shí)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)物理 第22章第3節(jié)太陽能同步測(cè)試卷 題型:單選題
下列能源中,不來源于太陽能的是
A. 石油 B. 天然氣 C. 江河水流能 D. 核能
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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)物理 第21章第3節(jié)廣播電信的移動(dòng)通信同步測(cè)試卷 題型:填空題
無線廣播信號(hào)的發(fā)射與接收
(1)無線廣播信號(hào)的發(fā)射:______________把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變成音頻電信號(hào),控制室將音頻信號(hào)加載到高頻電流上,形成______________信號(hào),通過______________向空間發(fā)射載有音頻信號(hào)的電磁波。
(2)無線廣播信號(hào)的接收:收音機(jī)通過調(diào)諧裝置可以選出我們所需要的某一頻率電磁波,然后把加載的音頻信號(hào)取出來放大后進(jìn)入揚(yáng)聲器,揚(yáng)聲器把音頻信號(hào)還原成______________。
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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)物理 第21章第3節(jié)廣播電信的移動(dòng)通信同步測(cè)試卷 題型:單選題
振蕩器的作用是
A. 產(chǎn)生高頻振蕩電流 B. 產(chǎn)生低頻振蕩電流
C. 產(chǎn)生高頻等幅電流 D. 產(chǎn)生視頻電流
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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)物理 第21章第3節(jié)廣播電信的移動(dòng)通信同步測(cè)試卷 題型:單選題
能源、信息和材料是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的三大支柱.關(guān)于能源、信息和材料,下列說法正確的是
A. 光導(dǎo)纖維是用超聲波來傳遞信息
B. 光電池和VCD光碟都應(yīng)用了磁性材料
C. 核能是可再生能源
D. 電視廣播、移動(dòng)通信是用微波傳遞信號(hào)
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科目:初中物理 來源:北京課改版(新)九年級(jí)物理全冊(cè):9.1“認(rèn)識(shí)電路”知識(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)題 題型:單選題
如圖所示是一種聲光報(bào)警電路,各原件均能正常工作。下列現(xiàn)象描述正確的是
A. 只閉合 S2時(shí),鈴響燈不亮 B. 只閉合S1 時(shí),燈亮鈴不響
C. 同時(shí)閉合 S1、 S2,鈴響燈不亮 D. 同時(shí)閉合 S1、S2 ,燈亮鈴不響
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科目:初中物理 來源:人教版八年級(jí)上冊(cè)物理 第二章-聲現(xiàn)象單元達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)題 題型:填空題
晚自習(xí)時(shí),校外某廣場(chǎng)的晚會(huì)的聲音相當(dāng)大,嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。A同學(xué)關(guān)上窗戶,B同學(xué)干脆用棉花堵住自己的耳朵,C同學(xué)請(qǐng)求校方去要求將音量放小一點(diǎn)。他們減弱噪聲采取的途徑分別是:A在________中減弱;B在_________處減弱;C在__________________處減弱。
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