可以直接從自然界獲得的能源叫一次能源,必須通過(guò)消耗一次能源才能獲得的能源叫二次能源。下列能源中,屬于二次能源的是
A.煤 B.石油C.天然氣 D.電能
D
【解析】
試題分析:煤、石油、天然氣能夠直接從自然獲得,它們是一次能源。電能不能直接從自然界獲得,必須消耗煤、石油、天然氣等其他資源才可以獲得,是二次能源。正確的選項(xiàng)是D。
考點(diǎn):能源
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科目:初中物理 來(lái)源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(甘肅蘭州卷)物理(解析版) 題型:填空題
山地自行車(chē)的變速器是通過(guò)改變鏈盤(pán)和飛輪的大小,從而達(dá)到調(diào)節(jié)騎行速度和調(diào)節(jié)騎手騎行時(shí)腳上用力大小的目的。用力蹬腳踏板使自行車(chē)加速前進(jìn)時(shí),后輪受到的摩擦力向______(選填“前” 或“后” )。在上坡時(shí),為了更省力,應(yīng)適當(dāng)變換調(diào)速器,即采用較____的鏈盤(pán)和較_______的飛輪組合(兩空均選填“大” 或“小” )。
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科目:初中物理 來(lái)源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖南郴州卷)物理(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)為了增強(qiáng)通電螺線(xiàn)管的磁性,下列做法錯(cuò)誤的是( )
A.增加通電螺線(xiàn)管的匝數(shù) B.在通電螺線(xiàn)管中插入鐵芯
C.增大通電螺線(xiàn)管中的電流 D.改變通電螺線(xiàn)管中的電流方向
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科目:初中物理 來(lái)源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖南邵陽(yáng)卷)物理(解析版) 題型:填空題
酷暑季節(jié),烈日炎炎,很多人喜歡下河下塘游泳。一個(gè)密度與水相同的實(shí)心物體,放入足夠多的水中靜止時(shí),它將處于 (選填“漂浮”或“懸浮”)狀態(tài)。因?yàn)槿梭w密度與水的密度大致相同,所以為了安全,請(qǐng)同學(xué)們不要擅自下河下塘游泳。
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科目:初中物理 來(lái)源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖南邵陽(yáng)卷)物理(解析版) 題型:選擇題
如圖,跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速直線(xiàn)下降的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是
A.人和傘的總重力大于空氣的阻力
B.人和傘的總重力等于空氣的阻力
C.人和傘的重力勢(shì)能在增大
D.人和傘的動(dòng)能在減小
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科目:初中物理 來(lái)源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖南邵陽(yáng)卷)物理(解析版) 題型:選擇題
某熱水器內(nèi)裝有l(wèi)00kg的水,將這些水從20℃加熱到70℃,水吸收的熱量為[已知C水=4.2×103J/(kg.℃)]
A. 2.1×106J B.2.1×107J C.8.4×106J D.8.4×107J
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科目:初中物理 來(lái)源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖南邵陽(yáng)卷)物理(解析版) 題型:選擇題
自行車(chē)是節(jié)能環(huán)保的交通工具。為了方便市民,我市在市區(qū)不同位置設(shè)立了自行車(chē)停取處。一天,小明用卡取自行車(chē)去上學(xué),如圖所示。在行駛途中,他說(shuō)自己是“靜止”的,所選擇的參照物是
A.公路兩旁的房屋 B.他騎的自行車(chē)
C.公路兩旁的樹(shù) D.對(duì)面駛來(lái)的汽車(chē)
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科目:初中物理 來(lái)源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖南益陽(yáng)卷)物理(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,用甲乙兩個(gè)滑輪將同樣的鉤碼緩慢提升相同的高度,則下列說(shuō)法正確的是
A.F1與F2大小相等 B.甲中繩的自由端移動(dòng)的距離比乙大
C.F1做的總功比F2多 D.甲的機(jī)械效率比乙高
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科目:初中物理 來(lái)源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖南株洲卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(10分)如圖(甲)所示,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量水平桌面上的鉤碼所受的重力.彈簧測(cè)力計(jì)從圖示位置開(kāi)始向上緩慢提升,其示數(shù)F 與上升的高度h之間的關(guān)系如圖(乙)所示.試解答下列問(wèn)題.
(1)鉤碼所受的重力為 N.
(2)當(dāng)h=4cm 時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 N,桌面對(duì)鉤碼的支持力是 N.
(3)從開(kāi)始提升到h=16cm,彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼所做的功是多少?
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