6.某實驗探究小組用如圖甲所示電路測小燈泡的電功率:

(1)閉合開關前,變阻器連入電路的電阻值應調到最大,即滑片應位于b端.(填“a””或““b””端)
(2)閉合開關后,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則電路中可能出現(xiàn)的故障是D
A.滑動變阻器開路  B.電壓表短路   C.燈短路    D.燈斷路
(3)排除故障后,兩表的連接和示數(shù)如圖乙、丙所示,則小燈泡的電功率是2W.
(4)該實驗電路除了可以測電功率外,還可以進行的實驗有測量小燈泡的電阻.(寫出一種即可)

分析 (1)閉合開關前,為防止電路中電流過大燒壞電路原件,保護電路的滑動變阻器處于最大阻值處.
(2)燈泡不亮說明某處斷路或燈短路;電壓表有示數(shù),電壓表的正負接線柱與電源正負極之間連接是連通的,說明燈泡斷路;電流表無示數(shù)說明是某處斷路或電流表短路,綜合分析進行判斷.
(3)根據(jù)電流表、電壓表的量程和分度值讀出電流表、電壓表的示數(shù),根據(jù)P=UI求出燈泡的功率;
(4)此實驗測量電壓和電流,根據(jù)P=UI也能計算燈泡的額定功率.

解答 解:(1)閉合開關前,保護電路的滑動變阻器處于最大阻值的b端.
(2)電流表無示數(shù),說明電路斷路;燈泡不亮,說明燈泡斷路或電壓表短路;電壓表有示數(shù)說明電壓表正常,所以電路故障是D燈泡斷路.
(3)由圖知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.2A;
電壓表的量程為0~15V,分度值為0.5V,示數(shù)為10V;
小燈泡的功率為:P=UI=10V×0.2A=2W;
(4)該實驗電路除了可以測電功率外,根據(jù)R=$\frac{U}{I}$可知,還可以進行的實驗有測量小燈泡的電阻.
故答案為:(1)最大;b;(2)D;(3)2W;(4)測量小燈泡的電阻.

點評 本題考查了學生滑動變阻器的作用和使用,利用電流表、電壓表判斷電路故障的分析能力,電路故障分短路和開路兩種情況,了解短路或斷路對電路的影響是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.液體的壓強特點:液體對容器底部 和側壁 都有壓強,液體內部各個方向都有壓強,液體的壓強隨液體深度 增加而增大,在同一深度,液體向各個方向的壓強相等,不同液體的壓強還跟它的密度 有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖甲所示是小明在伏安法測電阻的電路圖.
(1)小明正確連接電路,剛準備閉合開關時,旁邊的小亮同學提醒他還應檢查滑動變阻器的滑片是否放在阻值最大處.檢查無誤后,他閉合開關,調節(jié)滑片,電壓表、電流表示數(shù)如圖乙所示,則Rx的阻值為10Ω;小明又多次改變了滑片的位置,獲得了多組測量數(shù)據(jù).
(2)實驗結束后小明想利用此電路探究串聯(lián)電路的電壓特點,他還需改變電壓表的接入位置來測量數(shù)據(jù).你認為他在獲得一組數(shù)據(jù)后,可通過調整電源電壓,來進行多次實驗.經(jīng)過正確的操作,他可以得到的初步結論是串聯(lián)電路兩端的總電壓和各電阻兩端的電壓之和.

(3)第二小組采用了如圖丙所示的器材測量電阻Rx的阻值,其中R0阻值已知.請用筆畫線代替導線,將圖中的實物按電路圖連接,以便只通過改變開關的狀態(tài)就能完成電阻的測量.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖所示,為小明同學研究水的沸騰規(guī)律實驗:
(1)圖甲、乙所示為小明觀察水沸騰前后水中氣泡上升的兩種情況,則圖乙是水在沸騰前的情況.
(2)請幫小明指出如圖丙中實驗操作存在的錯誤是:溫度計的玻璃泡碰到了容器底.(寫出一條即可)
(3)如下表所示,為小明同學研究水的沸騰規(guī)律時記錄的實驗數(shù)據(jù).從表中可知,水的沸點為102℃,繼續(xù)加熱時水的溫度不變(填“升高”、“降低”或“不變”),此時水面上方的氣壓大于 1個標準大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”).
時間/min345678910
水溫/℃979899100101102102102

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.測定小燈泡額定功率的實驗器材如圖所示,其中小燈泡上標有“3.8V”的字樣,它的電阻約10Ω.
(1)請你用筆畫線代替導線,把圖1中的器材連接成實驗電路(導線不要交叉).
(2)請你畫出該電路圖.
(3)李佳合理地連接好電路,閉合開關,無論怎樣調節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮.于是李佳提出以下猜想:A.可能是燈絲斷了     B.可能是小燈泡短路     C.可能是變阻器開路;究竟哪個猜想正確,可根據(jù)電流表和電壓表的示數(shù)進行判斷(電流表、電壓表均無故障),下表給出了電流表、電壓表可能出現(xiàn)的幾種情況,請判斷每種情況下哪個猜想是正確的,并把其序號填寫在對應的空格里.
電流表電壓表判斷結果
示數(shù)不為零示數(shù)為零B
示數(shù)為零示數(shù)不為零A
示數(shù)為零示數(shù)為零C
(4)李佳排除故障后,調節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光,此時電流表示數(shù)如圖2所示,則通過小燈泡的電流為0.36A,小燈泡的額定功率為1.368W.
(5)李佳根據(jù)測量燈泡實際功率的多組實驗數(shù)據(jù),作出了I-U圖象,如圖3所示,結果發(fā)現(xiàn)圖線不是直線,這表明燈泡的電流與電壓不成正比,李佳很納悶,請你幫助他分析原因.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在“測定小燈泡的額定電功率”的實驗中,小明同學選用的小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為8Ω,滑動變阻器的最大阻值為10Ω.
(1)為順利完成實驗,現(xiàn)有電壓為4.5V和6V的兩電池組可供選擇,則A
A.只能選擇4.5V的電池組    B.只能選擇6V的電池組
C.兩電池組均可選用         D.須將其變成10.5V的電池組使用
(2)請用筆畫線代替導線,將圖乙中的實物電路連接完整.
(3)為測小燈泡的額定功率,移動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V,此時電流表示數(shù)如圖丙所示,其值為0.28A,小燈泡的額定功率為0.7W.
(4)小明在實驗時,不小心將電流表損壞,由于沒有多余的電流表更換,老師取走電流表,并拿來一個電阻箱代替滑動變阻器接在原電路中(不改變電路結構).
①閉合開關后,發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電壓表的示數(shù)等于電源電壓,則故障的原因可能是燈泡斷路(短路/斷路);
②排除故障后,當燈泡正常工作時,電阻箱接入的阻值為R0,則燈泡額定功率的表達式為$\frac{5}{{R}_{0}}$(電源電壓不變).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.物理興趣活動課上,老師讓同學們測出一較大金屬塊的密度.老師提供的器材有:一架天平(無砝碼),兩只完全相同的燒杯,一只量筒,適量水(已知水的密度為ρ),滴管,細線.實驗中同學們發(fā)現(xiàn)由于金屬塊較大,雖然呢個放入燒杯中,但無法放入量筒中.請你利用上述器材幫助同學們設計一個實驗方案,測出金屬塊的密度.要求:
(1)寫出主要的實驗步驟;
(2)寫出金屬塊密度的數(shù)學表達式.(用已知量和測量量表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V.

(1)圖甲是小莉同學已連接的部分電路,請你用筆畫線代替導線將電路連接完整,使滑片P向左移動時小燈泡亮度變亮.
(2)為保護電路元件安全,連接電路時開關應斷開,閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應調至B(選填“A”或“B”)端.
(3)小莉連接好電路后,閉合開關,逐漸減小滑動變阻器接入電路的阻值,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表指針幾乎不偏轉,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是燈泡斷路;
(4)排除故障后,閉合開關進行試驗,電壓表示數(shù)為2V,為測量燈泡的額定功率,應將滑動變阻器的滑片P向A(填“A”或“B”)端滑動,直到電壓表示數(shù)為2.5V時為止,并做好數(shù)據(jù)記錄;圖乙的U-I圖象是小莉根據(jù)多組實驗數(shù)據(jù)繪制的,根據(jù)圖象可得小燈泡正常發(fā)光時的電阻是12.5Ω,額定功率是0.5W.
(5)根據(jù)圖象,小莉還發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻是變化的,造成這一變化的原因是燈絲電阻隨溫度的變化而改變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在探究“不同物質吸熱能力”的實驗中,小華想到做飯的過程中,經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水小.

(1)能夠支持她這一猜想的事實是A
A.同樣情況下,油升溫比水快    B.油能把食物炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上             D.油比水難蒸發(fā)
(2)為了驗證猜想,小華向兩個同樣容器內里分別倒入質量相同的水和油,并測量它們的初始溫度,兩溫度計示數(shù)相同,如圖2所示,它們的初始溫度為20℃.
(3)小華將兩容器放入裝有高溫熱水的水槽中,這樣做的目的是使水和煤油在相同時間內吸收相同的熱量.
(4)小華繪出水和煤油溫度隨時間變化的圖象如圖3所示,根據(jù)圖象可判斷出a(填a或b)物質比熱容大.

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