4．如圖所示，溫度計(jì)的讀數(shù)方法正確的是B（選填“A”、“B”或“C”）．示數(shù)為48℃．

分析 ①要弄清楚溫度計(jì)的量程和分度值再去讀數(shù)；
②讀數(shù)時(shí)，視線要與液柱上表面保持向平，不能俯視或仰視．

解答 解：
①圖中讀數(shù)的時(shí)候，視線要與液柱的上表面保持向平，故A、C錯(cuò)誤，B正確；
②圖中的溫度計(jì)的一個(gè)大格表示10℃，里面有10個(gè)小格，因此它的分度值為1℃，且液柱在零刻度線的上方，因此該溫度計(jì)的示數(shù)是48℃．
故答案為：B；48．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是溫度計(jì)的讀數(shù)，在物理實(shí)驗(yàn)和日常生活中經(jīng)常使用溫度計(jì)，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，燈L1和L2都正常發(fā)光．一段時(shí)間后，一盞燈突然熄滅，而電壓表和電流表的示數(shù)都不變，則故障原因可能是L2斷路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．在某次電學(xué)考試的試題中出現(xiàn)，教室內(nèi)某個(gè)開(kāi)關(guān)閉合或斷開(kāi)時(shí)，兩盞燈同時(shí)亮同時(shí)滅，答案為并聯(lián)，一些同學(xué)提出兩燈也可以是串聯(lián)的，假設(shè)你在場(chǎng)，請(qǐng)你根據(jù)生活觀察到的現(xiàn)象加以解釋．你提供的現(xiàn)象是有時(shí)某盞燈壞了，另一盞仍能發(fā)光．做出判斷的理論依據(jù)是兩燈能獨(dú)立工作，即兩燈是并聯(lián)的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

12．（1）如圖1所示，為用核桃鉗夾核桃時(shí)的情景，此時(shí)核桃鉗可視為兩根杠桿．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出作用在上面的動(dòng)力F的力臂l和阻力F2的示意圖．
（2）圖2中，為使杠桿OA保持靜止，畫(huà)出在A點(diǎn)所加最小力F1的示意圖．
（3）用如圖3所示的滑輪組提升重物，請(qǐng)用筆畫(huà)線組裝成最省力的滑輪組．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小剛同學(xué)探究光從空氣射入不同介質(zhì)發(fā)生折射時(shí)的一些規(guī)律，他將一束光從空氣射入水中發(fā)生折射的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄于下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567
入射角i0°10°20°30°40°50°60°
水中折射角r0°7.9°15.4°21.5°26.3°33.5°40.8°
（1）分析第1次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)論是當(dāng)光從空氣垂直射入水中時(shí)，光的傳播方向不變；
（2）分析第2次至第7次的某次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)論是光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角；
（3）分析第2次至第7次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化，結(jié)論是光從空氣斜射入水中時(shí)，入射角增大，折射角增大，但折射角總是小于入射角；
（4）如圖甲是光由空氣斜射入玻璃中的光路，請(qǐng)給圖中的反射光線加上箭頭，并標(biāo)出入射角i和折射角r；
（5）清澈見(jiàn)底的池水，看起來(lái)變淺了，這是由于光的折射（填“直線傳播”、“反射”或“折射”）引起的現(xiàn)象．如圖乙所示，水中有一點(diǎn)光源S，人眼在B點(diǎn)位置看到S在水中的位置為A，試畫(huà)出人眼觀察到S的光路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖甲，是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景，兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)，以A蠟燭為成像物體．
（1）為了便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗（選填“較明亮”或“較黑暗”）的環(huán)境中進(jìn)行；此外，采用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明應(yīng)在A（填“A”或“B”）側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像．點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，改變物距，多次重復(fù)以上步驟，由此可以得出的結(jié)論是像和物等大．但小虎在實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)論怎么移動(dòng)B，都不能與A蠟燭的像重合，是因?yàn)椴ＡО鍥](méi)有和桌面垂直．
（3）細(xì)心的小芳透過(guò)玻璃觀察蠟燭A的像時(shí)，看到在蠟燭B的后面還有一個(gè)較模糊、與B有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板太厚．
（4）使棋子B與A的像重合后，若移去棋子B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能（填“能”或“不能”）接收到棋子A的像．
（5）經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像與物對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示，為了尋找普遍規(guī)律；接下來(lái)小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是：用刻度尺分別測(cè)出像與物到鏡面的距離（AA’、BB’、CC’到鏡面的距離）并比較大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖是某實(shí)驗(yàn)小組探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的電路圖，他們所用的電源電壓為4V，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“10Ω 1A”．
（1）本實(shí)驗(yàn)采用控制變量法（填物理方法）．
（2）探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，所測(cè)得的幾組電流、電壓值如表．他們所用的定值電阻阻值為5Ω；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比．
 電壓/V 2 2.5 3
 電流/A 0.4 0.5 0.6
（3）探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，他們的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①在電路中介入阻值為5Ω的定值電阻，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使得電壓表示數(shù)為2.5V，記錄電流表示數(shù)．
②將5Ω定值電阻更換為10Ω定值電阻再閉合開(kāi)關(guān)，他們應(yīng)該將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)大（選填“調(diào)大”、“調(diào)小”）直到電壓表示數(shù)為V，再記錄電流表示數(shù)．
③將10Ω定值電阻更換為20Ω定值電阻再閉合開(kāi)關(guān)，他們調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終不能變?yōu)闉?.5V，下列原因中不可能的一項(xiàng)是C．
A、滑動(dòng)變阻器最大阻值過(guò)小    B、所替換的定值電阻阻值過(guò)大
C、電源電壓過(guò)低                    D、控制不變的電壓設(shè)定過(guò)低
為了解決③中的問(wèn)題，小明提供的方案：將一定值電阻R0串聯(lián)到電路中（非R所在位置），再在R所在位置換接20Ω或者30Ω的定值電阻完成實(shí)驗(yàn)．下列能滿足小明方案要求的定值電阻為B．
A、5ΩB、10ΩC、15ΩD、20Ω

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．甲型H1N1流行性感冒是由甲型H1N1病毒引起的．圖中所示為H1N1病毒在30萬(wàn)倍電子顯微鏡下成的像與刻度尺比對(duì)情況，該病毒的實(shí)際整體寬度為1.2×10-7m．使用透氣孔徑為3.0×10-7m的口罩不能（能/不能）有效遮擋甲型H1N1病毒．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

14．有的小汽車前排座位中安裝有高低檔的電加熱，其工作原理相當(dāng)于如圖的電路圖，其中R1=12Ω，R2=6Ω，并聯(lián)在電源電壓為6V的電源上．求：
（1）通過(guò)R1的電流；
（2）R2消耗的功率；
（3）整個(gè)電路1min消耗的電能．

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