如圖,是一組同學(xué)探究二力平衡條件的實驗裝置圖,兩邊砝碼質(zhì)量相等,物塊處于靜止?fàn)顟B(tài).若把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度
后松手,可觀察到的現(xiàn)象是:______通過這個實驗探究可得出的結(jié)論是:______.

【答案】分析:二力平衡條件:大小相等,方向相反,作用在同一直線上,作用在同一物體上.
解答:解:(1)兩邊砝碼質(zhì)量相等,物塊處于靜止?fàn)顟B(tài).若把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度后,兩個力不在同一直線上,松手,可觀察到的現(xiàn)象是:木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動,當(dāng)兩個力處于同一直線上時,物體又恢復(fù)到原來位置處于靜止?fàn)顟B(tài).
(2)得到二力平衡條件:物體受到的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一物體上、作用在同一直線上.
故答案為:木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動,恢復(fù)到原來位置處于靜止?fàn)顟B(tài).
物體受到兩個力處于平衡狀態(tài)的條件是:物體受到的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一物體上、作用在同一直線上.
點評:掌握二力平衡條件,并能利用二力平衡條件判斷力的大小和方向.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲是曉雯同學(xué)探究“一段電路中的電流跟電阻的關(guān)系”實驗電路圖.

(1)根據(jù)甲圖,用鉛筆連線將乙圖的實物圖連接完整.
(2)連接電路時,開關(guān)應(yīng)
斷開
斷開
,如圖的滑動變阻器滑片應(yīng)在
最右
最右
(“最左”或“最右”)端.
(3)滑動變阻器的作用有
保護電路
保護電路
保持定值電阻兩端電壓一定
保持定值電阻兩端電壓一定

(4)實驗時,曉雯先將5Ω和10Ω的定值電阻分別接在A、B兩點之間,閉合開關(guān)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片得到兩組實驗數(shù)據(jù)填入了表中;然后她又將A、B兩點的電阻更換為15Ω,閉合開關(guān)并調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片,直到電壓表的示數(shù)
等于3
等于3
V,此時的電流表的指針位于如圖丙所示,則表格中標(biāo)有①的位置應(yīng)填上的數(shù)字是
0.2A
0.2A

實驗序號 電壓/V 電阻/Ω 電流/A
1 3 5 0.6
2 3 10 0.3
3
/
15
(5)分析曉雯三次試驗數(shù)據(jù)可能得到的結(jié)論是:電壓一定時,
電流與電阻成反比
電流與電阻成反比

(6)如果曉雯同學(xué)實驗時發(fā)現(xiàn),電壓表有示數(shù),而電流表指針幾乎不動,則可能是接線柱AB間發(fā)生
斷路
斷路
(選填“斷路”或“短路”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖,是一組同學(xué)探究二力平衡條件的實驗裝置圖,兩邊砝碼質(zhì)量相等,物塊處于靜止?fàn)顟B(tài).若把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度
后松手,可觀察到的現(xiàn)象是:
木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動,恢復(fù)到原來位置處于靜止?fàn)顟B(tài).
木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動,恢復(fù)到原來位置處于靜止?fàn)顟B(tài).
通過這個實驗探究可得出的結(jié)論是:
物體受到兩個力處于平衡狀態(tài)的條件是:物體受到的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一物體上、作用在同一直線上
物體受到兩個力處于平衡狀態(tài)的條件是:物體受到的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一物體上、作用在同一直線上

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

如圖,是一組同學(xué)探究二力平衡條件的實驗裝置圖,兩邊砝碼質(zhì)量相等,物塊處于靜止?fàn)顟B(tài).若把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度
后松手,可觀察到的現(xiàn)象是:________通過這個實驗探究可得出的結(jié)論是:________.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:《6.3 力的平衡》2010年同步練習(xí)(2)(解析版) 題型:解答題

如圖,是一組同學(xué)探究二力平衡條件的實驗裝置圖,兩邊砝碼質(zhì)量相等,物塊處于靜止?fàn)顟B(tài).若把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度
后松手,可觀察到的現(xiàn)象是:______通過這個實驗探究可得出的結(jié)論是:______.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案