如圖所示，一個同學(xué)用水平力F推停在水平地面上的汽車，但沒有推動。推車時水平力F

與地面對車的摩擦力f的大小關(guān)系是（   ）

A．F一定小于f                              B．F可能小于f

C．F一定等于f                             D．F可能大于f

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖甲所示，水平地面上的足球處于靜止?fàn)顟B(tài)，畫出它受力的示意圖．

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如圖所示，在研究浮力的大小時，將浮于水面的盆子慢慢向下按，用力越大，盆子浸入水中的部分越多。根據(jù)以上事實，下列猜想最符合研究目的的是

A．用力越大，物體排開水的體積越大 B．液體密度越大，物體所受浮力越大

C．物體的體積越大，所受浮力越大 D．物體排開水越多，所受浮力越大

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖甲是我國自主研制的深海探測器——“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器，下潛深度達(dá)7062 m，創(chuàng)造了作業(yè)類載人潛水器新的世界紀(jì)錄。

（1）當(dāng)“蛟龍?zhí)枴碧綔y器潛至7062 m深度時，受到海水的壓強(qiáng)為多少?（海水的密度取l.0×103 kg／m3）

（2）完成任務(wù)后，用如圖乙所示的滑輪組來提起潛水器。當(dāng)被打撈的潛水器完全露出水面后，潛水器以1m／s的速度勻速上升，此時拉力F的功率為2.31×105 W，動滑輪的重為1.1×104 N。如果不計摩擦、繩重及水的阻力，求“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的重和該滑輪組的機(jī)械效率各為多少?


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科目：初中物理 來源： 題型：


兩塊光滑、干燥的玻璃緊貼在一起不能結(jié)合成一塊的原因是（　 ）

A．兩塊玻璃分子間不存在作用力                   B．兩塊玻璃的分子運(yùn)動緩慢

C．兩塊玻璃分子間距離太大作用力太小            D．兩塊玻璃分子間距離太小表現(xiàn)為斥力

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科目：初中物理 來源： 題型：


兩小滴水銀靠在一起，就變成一大滴水銀，這說明水銀分子間存在　　　　　力，水銀不易被壓縮，這說明分子間存在　　　　　　力。把鴨蛋放在鹽水里放一段時間，鴨蛋就變咸了，這說明　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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如圖甲所示，物體甲重40N，被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止。如圖乙所示，物體乙重60N，在35N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運(yùn)動。則物體甲受到的摩擦力f甲為_________N，物體乙受到的摩擦力f乙為_________N。 

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英國物理學(xué)家焦耳經(jīng)過大量實驗研究：電流產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)。得出結(jié)論：電流產(chǎn)生的熱量與               成正比，與導(dǎo)體的電阻成       比，與通電時間成正比，這就是焦耳定律。

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科目：初中物理 來源： 題型：


小華同學(xué)做“測定小燈泡的功率”的實驗，所用燈泡的額定電壓是2.5V．

（1）如圖是她實驗的電路，但連接不完整，請你用筆畫線代替電線幫他完成電路的連接．

（2）電路連接完整后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0，電壓表有示數(shù)，如果故障只可能出在燈泡或滑動變阻器上，則故障原因是　　 　　　　．

（3）排出故障，閉合開關(guān)，當(dāng)向右移動滑動變阻器的滑片P時，電壓表的示數(shù)將　　　　 　　，電流表的示數(shù)將　　 　　　　．（均填“變大”、“變小”或“不變”）

（4）實驗的有關(guān)記錄如表：

實驗次數(shù)

1

2

3

電壓（V）

1.50

2.50

2.80

電流（A）

0.16

0.25

0.26

功率（W）

0.24

0.728

燈絲電阻（Ω）

9.4

10.8

①請你計算出對應(yīng)的功率填入表中對應(yīng)欄內(nèi)．

小華同學(xué)注意到燈的亮度變化是：第一次比第二次暗，第三次比第二次更亮．你認(rèn)為，根據(jù)她觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析，你可得出一些什么結(jié)論是　　　 　　　．

②她還注意到，這個實驗記錄也可以用來計算燈絲的電阻，請你計算出對應(yīng)的電阻填入表中對應(yīng)欄內(nèi)．小華有些納悶兒：導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無關(guān)嗎？怎么三次計算的燈絲電阻卻不一樣呢？請你對此作出恰當(dāng)?shù)慕忉專?u>　　　 　　　．

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