（2012?黃岡模擬）如圖所示是一種新型燒水器具，具有加熱快、節(jié)省燃料的特點(diǎn)．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：A、燒水器具幾乎封閉，減小了水與空氣的接觸面積，可以減少蒸發(fā)；
B、器具底部形狀增大了燃料燃燒時(shí)的受熱面積，可以加快對(duì)熱量的吸收；
C、燃料燃燒時(shí)把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；
D、改變物體內(nèi)能的方式有：做功與熱傳遞，水吸收熱量，溫升高．
解答：解：A、此器具幾乎封閉，減少了因?yàn)槠鴵p失的熱量，說法正確，不符合題意；
B、此器具底部呈倒扣碗狀，可以增大受熱面積，說法正確，不符合題意；
C、此器具中燃料燃燒時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，不是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，說法錯(cuò)誤，符合題意；
D、此器具通過熱傳遞增加水的內(nèi)能，提高水的溫度，說法正確，不符合題意．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響汽化快慢的因素、增加能量吸收的方法、能量的轉(zhuǎn)化、熱傳遞的方式，是一道綜合題，考查了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?黃岡模擬）如圖甲所示是多媒體教室常用的投影機(jī)，因光源是強(qiáng)光燈泡，發(fā)光時(shí)一般用電風(fēng)扇（圖中用M表示）給它降溫．啟動(dòng)投影機(jī)時(shí)（閉合開關(guān)S），電風(fēng)扇同時(shí)啟動(dòng)，而后才讓燈泡發(fā)光；電風(fēng)扇未啟動(dòng)，燈泡不發(fā)光．圖乙中符合要求的電路圖是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?黃岡模擬）閱讀下列材料，回答問題．
一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)．為了防止熱脹冷縮造成破壞，鐵軌之間總要留點(diǎn)間隙；水泥馬路上每隔一段也要留點(diǎn)間隙；高壓輸電線通常
不會(huì)
不會(huì)
 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）拉得很緊．小明還注意到鐵軌間的間隙和水泥馬路上的間隙大小不等，提出“物體熱脹冷縮的程度與什么因素有關(guān)呢？”他想：物體熱脹冷縮的程度可能與物質(zhì)的種類有關(guān)．
（1）請(qǐng)你提出不同的猜想：物體熱脹冷縮的程度可能與
物體的溫度
物體的溫度
有關(guān)．
（2）小明利用量筒、水、酒精（凝固點(diǎn)-117℃）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，設(shè)計(jì)方案如下：
A．在燒杯中裝人200g的水；
B．在相同的燒杯中裝入200g的酒精；
C．將盛水和酒精的燒杯同時(shí)放人冰箱的冷凍室（約-10℃）中，足夠時(shí)間后，分別比較水和酒精的體積；
D．根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論．
（3）請(qǐng)你對(duì)以上方案的科學(xué)性、可行性作出評(píng)估：
實(shí)驗(yàn)中200g的水和酒精的質(zhì)量相等，但體積不相等，冷凍后比較它們的體積，不科學(xué)
實(shí)驗(yàn)中200g的水和酒精的質(zhì)量相等，但體積不相等，冷凍后比較它們的體積，不科學(xué)
．（寫出一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?黃岡模擬）如圖所示是空調(diào)扇工作原理圖，空調(diào)扇工作時(shí)，強(qiáng)力水泵將水槽中冰冷的水抽至超強(qiáng)吸水纖維，吸風(fēng)輪使空調(diào)扇前面氣體流動(dòng)加快，壓強(qiáng)減小，熱空氣便從后面通過吸水纖維，纖維中的水
蒸發(fā)
蒸發(fā)
加快，從熱空氣中
吸收
吸收
熱量，熱空氣的溫度降低形成冷風(fēng)經(jīng)風(fēng)道送出．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?黃岡模擬）科研人員設(shè)計(jì)了一種“能量采集船”，如圖所示，在船的兩側(cè)裝有可觸及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端裝有手掌狀的、緊貼水面的浮標(biāo)．當(dāng)波浪使浮標(biāo)上下浮動(dòng)時(shí)，工作臂就前后移動(dòng)，獲得電能儲(chǔ)存起來．下列電器設(shè)備與“能量采集船”能量采集原理相同的是（　�。�

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