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通過學習聲音的知識，你認為下列說法正確的是（　�。�
A、只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音B、宇航員在太空中不能直接對話，必須借助電子設備進行交流，是因為太空中噪聲太大了C、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的D、聲音是由物體的振動產生的，振動停止發(fā)聲就停止
分析：解決此題的關鍵是掌握：
聲音的傳播是需要介質的，它可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播；
音色反映的是聲音的品質與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結構有關；
物體振動發(fā)聲后需要通過介質傳播才可以聽到聲音．
解答：A、振動發(fā)出聲音，但若沒有傳播聲音的介質，我們也不能聽到聲音，故A錯誤；
B、太空中沒有空氣，不能傳播聲音，所以必須借助電子設備，故B說法錯誤；
C、人說話靠的是聲帶的振動，而不是舌頭的振動，故C說法錯誤；
D、聲音是由物體的振動產生的，振動停止發(fā)聲就停止，D說法正確．
故選D．
點評：解決此題要結合聲音的傳播條件進行分析解答，能夠利用聲音的特征解決實際問題，屬于基礎題目．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在學習聲音的相關知識時，小明同學做了如下的實驗：
（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時候，既能聽到鼓聲，又能觀察到
紙屑振動
紙屑振動
，通過實驗現(xiàn)象得出結論：
聲音是由物體振動產生的
聲音是由物體振動產生的

（2）紙屑在實驗中所起的作用是
把鼓面的微小振動放大，便于觀察
把鼓面的微小振動放大，便于觀察
，這種思維方法叫做
轉換法
轉換法
（控制變量法/轉換法/對比法）
（3）若實驗過程中小明同學加大敲鼓的力度
①聽到和看到的現(xiàn)象有什么變化？
聽到的響度大，看到紙屑彈起的高
聽到的響度大，看到紙屑彈起的高

②根據實驗現(xiàn)象的變化，你又可以總結出什么結論？
響度與振幅有關，振幅越大，響度越大
響度與振幅有關，振幅越大，響度越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在學習聲音的相關知識時，小明同學做了如下的實驗：
（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時候，既能聽到鼓聲，又能觀察到______，通過實驗現(xiàn)象得出結論：______
（2）紙屑在實驗中所起的作用是______，這種思維方法叫做______（控制變量法/轉換法/對比法）
（3）若實驗過程中小明同學加大敲鼓的力度
①聽到和看到的現(xiàn)象有什么變化？______
②根據實驗現(xiàn)象的變化，你又可以總結出什么結論？______．

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科目：初中物理 來源：新課標版初二物理噪聲的危害和控制專項訓練 題型：實驗題

小華學習了有關聲音的知識后,對材料的隔音性能很感興趣,于是他設計了如下實驗進行探究,請閱讀并回答下列問題:

實驗步驟:

①先搜集各種材料,如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子;

②把鬧鐘放到一個鞋盒里,將衣服蓋在鞋盒上方,然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲,記下此時人離盒子的距離;

③分別將各種材料蓋在鞋盒上方,重復以上實驗,得到下表的數據:

回答問題:

（1）小華設計的實驗利用了離聲源越遠,聽到聲音的響度越____(選填“大”或“小”)的原理.

（2）根據小華所得數據可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能_____(選填“好”或“差”),其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料______(選填“強”或“弱”).

【解析】在噪聲的控制中通過使用比較，好的隔音或吸聲材料能達到比較好的效果,而材料的隔音性能與材料的質地、厚薄等因素有關系.在探究材料隔音性能時將同一聲源放入不同材料中,完全聽不到聲音的距離越遠,說明材料的隔音性能越差.

 

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小華學習了有關聲音的知識后,對材料的隔音性能很感興趣,于是他設計了如下實驗進行探究,請閱讀并回答下列問題:

實驗步驟:

①先搜集各種材料,如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子;

②把鬧鐘放到一個鞋盒里,將衣服蓋在鞋盒上方,然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲,記下此時人離盒子的距離;

③分別將各種材料蓋在鞋盒上方,重復以上實驗,得到下表的數據:

回答問題:

（1）小華設計的實驗利用了離聲源越遠,聽到聲音的響度越____(選填“大”或“小”)的原理.

（2）根據小華所得數據可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能_____(選填“好”或“差”),其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料______(選填“強”或“弱”).

【解析】在噪聲的控制中通過使用比較，好的隔音或吸聲材料能達到比較好的效果,而材料的隔音性能與材料的質地、厚薄等因素有關系.在探究材料隔音性能時將同一聲源放入不同材料中,完全聽不到聲音的距離越遠,說明材料的隔音性能越差.

 

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