在探究“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)室提供的：三個(gè)阻值不同的電阻、一個(gè)電流表、一個(gè)電壓表、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)單刀單擲開(kāi)關(guān)、若干節(jié)干電池及足夠的導(dǎo)線，設(shè)計(jì)了電路并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下表是他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

(1)請(qǐng)?jiān)谔摼�框內(nèi)畫出同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路；

(2)通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)________(填寫實(shí)驗(yàn)序號(hào))，可得出的結(jié)論是________；

(3)圖是同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中畫出的三個(gè)電阻的U－I圖象，其中圖象c是________電阻的U－I圖象；(選填“甲”、“乙”或“丙”)

(4)根據(jù)上圖的圖象可知：甲電阻電流為0.2 A時(shí)，其消耗的電功率為_(kāi)_______W．

答案：
解析：

　　解：(1)圖略，圖正確(2分，設(shè)計(jì)的電路沒(méi)有使用滑動(dòng)變阻器的扣1分)

　　(2)1、2、3(或4、5、6或7、8、9)(1分)；在電阻一定條件下，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比．(1分)

　　(3)丙(1分)

　　(4)0.8(1分)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某小組同學(xué)用圖甲的電路圖探究歐姆定律，實(shí)驗(yàn)中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω，電源電壓為4.5V不變．

（1）在探究“導(dǎo)體中的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，選用了某一定值電阻，連接電路閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電流表的示數(shù)是0.28A時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，這時(shí)定值電阻兩端的電壓是
2.8
2.8
V，請(qǐng)幫助該小組設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
（2）在探究“導(dǎo)體中的電流跟電阻的關(guān)系”時(shí)，控制定值電阻兩端電壓3V不變，選用的電阻是5Ω、10Ω、15Ω．把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開(kāi)關(guān)后，下一步的操作是：將變阻器的滑片P向
右
右
（填“左”或“右”）移動(dòng)，目的是
使電阻兩端的電壓保持不變
使電阻兩端的電壓保持不變
． 若要完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，選擇的滑動(dòng)變阻器的最大阻值至少為
7.5
7.5
Ω．
（3）上述探究結(jié)束后，該組同學(xué)選擇原來(lái)的電源和兩只燈泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”，設(shè)計(jì)的電路如圖丙所示，探究“電功率跟電流、電壓的關(guān)系”．
①此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是為了探究電功率與電壓的關(guān)系，通過(guò)
燈的亮度
燈的亮度
判斷來(lái)電功率的大�。�
②為了探究電功率與電流的關(guān)系，小明認(rèn)為，利用圖丙電路只要通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，改變電流觀察燈L1或L2亮度的變化，即可得出結(jié)論．你認(rèn)為小明做法
不合理
不合理
（選填“合理”或“不合理”），理由是
沒(méi)有保證燈泡的電壓不變
沒(méi)有保證燈泡的電壓不變
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?福州模擬）在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系”的過(guò)程中，同學(xué)們作出了以下猜想．
猜想A：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越��；
猜想B：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越大；
猜想C：加在導(dǎo)體兩端的電壓增大，導(dǎo)體中的電流不變．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)電路．實(shí)驗(yàn)中所用元件有：三個(gè)阻值不同的電阻、一塊電流表、一塊電壓表、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)開(kāi)關(guān)及若干節(jié)干電池．下表是他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 選用電阻 電壓V 電流A
1 甲電阻 1 0.05
2 甲電阻 2 0.1
3 甲電阻 3 0.15
4 乙電阻 1 0.1
5 乙電阻 2 0.2
6 乙電阻 3 0.3
7 丙電阻 1 0.2
8 丙電阻 2 0.4
9 丙電阻 3 0.6
（1）請(qǐng)?jiān)谔摼�框內(nèi)畫出用甲電阻能驗(yàn)證上述猜想的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（2）通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
1、2、3（4、5、6或7、8、9）
1、2、3（4、5、6或7、8、9）
（填寫實(shí)驗(yàn)序號(hào)），可知猜想
B
B
是正確的（選填“A”、“B”或“C”）．
（3）圖23是該小組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中畫出的三個(gè)電阻的U-I圖象．其中圖象c是電阻
丙
丙
的U-I圖象（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
（4）根據(jù)圖23的圖象可知：甲電阻電流為0.2A時(shí)，電壓為
4
4
V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?懷柔區(qū)一模）在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系”的過(guò)程中，同學(xué)們作出了以下猜想．
猜想A：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越�。�
猜想B：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越大；
猜想C：加在導(dǎo)體兩端的電壓增大，導(dǎo)體中的電流不變．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)電路．實(shí)驗(yàn)中所用元件有：三個(gè)阻值不同的電阻、一塊電流表、一塊電壓表、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)單刀單擲開(kāi)關(guān)及若干節(jié)干電池．下表是他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 選用的電阻 電壓/V 電流/A
1 甲電阻 1 0.05
2 2 0.10
3 3 0.15
4 乙電阻 1 0.1
5 2 0.2
6 3 0.3
7 丙電阻 1 0.2
8 2 0.4
9 3 0.6
（1）請(qǐng)?jiān)谔摼�框內(nèi)畫出用甲電阻能驗(yàn)證上述猜想的實(shí)驗(yàn)電路圖．

（2）通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
1，2，3（或4，5，6）
1，2，3（或4，5，6）
（填寫實(shí)驗(yàn)序號(hào)），可知猜想
B
B
是正確的（選填“A”、“B”或“C”）．
（3）坐標(biāo)圖是該小組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中畫出的三個(gè)電阻的U-I圖象．其中圖象c是電阻
丙
丙
的U-I圖象．（選填“甲”、“乙”或“丙”）
（4）根據(jù)圖的圖象可知：甲電阻電流為0.2A時(shí)，電壓為
4
4
V．
（5）在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系”的過(guò)程中，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，為了檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確，他們又重新設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到如下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
R/Ω 50 46 42 25 20 10
U/V 14 12 10 8 6 4
I/A 0.28 0.26 0.24 0.32 0.3 0.4
U/I（V/A） 50 46.2 41.7 25 20 10
根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推斷他們發(fā)現(xiàn)的另外的規(guī)律是：
電阻兩端的電壓跟通過(guò)該電阻的電流之比等于該電阻值
電阻兩端的電壓跟通過(guò)該電阻的電流之比等于該電阻值

此空多余，請(qǐng)刪去
此空多余，請(qǐng)刪去
；他們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律可以應(yīng)用于電學(xué)測(cè)量中，請(qǐng)列舉一個(gè)應(yīng)用該規(guī)律進(jìn)行測(cè)量的例子：
伏安法測(cè)電阻
伏安法測(cè)電阻
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2005?內(nèi)江）在探究“導(dǎo)體中的電流與哪些因素有關(guān)”時(shí)，甲、乙同學(xué)作了如下猜想：
甲：既然電壓是產(chǎn)生電流的原因，那么，升高電壓，電流會(huì)不會(huì)也跟著增大呢？
乙：既然電阻對(duì)電流有阻礙作用，那么，增大導(dǎo)體的電阻，通過(guò)導(dǎo)體的電流會(huì)不會(huì)減小呢？
為了精確地測(cè)量出電流和電壓值，甲同學(xué)根據(jù)猜想設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路圖，來(lái)探究當(dāng)“電阻一定時(shí)，電流與電壓的關(guān)系”．所需的實(shí)驗(yàn)器材：

A、電源（3節(jié)干電池串聯(lián)）；B、電流表（三個(gè)接線柱“-”“0.6”和“3”）；C、電壓表（三個(gè)接線柱“-”“3”“15”）；D、定值電阻R（阻值約為10Ω）；E、滑動(dòng)變阻器R．（最大值為20Ω）；F、開(kāi)關(guān)（一個(gè)）；G、導(dǎo)線若干．
則：
（1）甲同學(xué)在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，要保持電阻不變，這種探究方法叫做
控制變量
控制變量
法．
（2）連接電路元件時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該是
斷開(kāi)
斷開(kāi)
的，電流表應(yīng)該選
0～0.6A
0～0.6A
量程，當(dāng)被測(cè)電壓大于3V時(shí)，電壓表應(yīng)選
0～3V
0～3V
量程．
（3）根據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖，用鉛筆畫線代替導(dǎo)線，將圖2中的電路元件連接完整．（部分導(dǎo)線已連好，并且電壓表只連接小于或等于3V的情況，請(qǐng)勿更改原有導(dǎo)線，導(dǎo)線不得交叉）
（4）正確連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示：根據(jù)實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)，在圖3的坐標(biāo)系上，采用描點(diǎn)的方法畫出電阻不變時(shí)，電流隨電壓變化的圖象．根據(jù)的圖象，可以得出的結(jié)論是：當(dāng)電阻一定時(shí)，
導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比
導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比
．
電流I/A 0.00 0.07 0.15 0.22 0.30 0.38
電壓U/V 0.00 0.8 1.6 2.4 3.2 4.0

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用電源、定值電阻R、滑動(dòng)變阻器R′、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)與若干導(dǎo)線，設(shè)計(jì)了一個(gè)電路，如圖所示．
（1）用筆劃線代替導(dǎo)線，在圖乙中，根據(jù)電路圖把電路實(shí)物連接完整（導(dǎo)線不得交叉）；

（2）若該同學(xué)想利用此電路探究“導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須保持電阻R的
阻值
阻值
不變，同時(shí)不斷地移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變R′的阻值，并記錄電流表和電壓表的數(shù)值來(lái)進(jìn)行探究．那么，在探究過(guò)程中，他采取的研究方法是
控制變量法
控制變量法
．在日常物理學(xué)習(xí)時(shí)，還有一些物理知識(shí)采用了同樣的研究方法，試舉兩個(gè)例子
探究影響電阻大小的因素
探究影響電阻大小的因素
、
影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
；
（3）若實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表所示，根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以推理分析出的結(jié)論是：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓U/v 3.2 4.8 6.4
電流I/A 0.5 0.75 1.00
（4）若某次接通電路后，電流表、電壓表正常工作，如圖丙所示，則電流表示數(shù)為
0.5
0.5
A，電壓表的示數(shù)為
6.0
6.0
V，此時(shí)定值電阻為
12
12
Ω；
（5）若在探究“導(dǎo)體中的電流與電壓關(guān)系”時(shí)，該同學(xué)移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)忽有忽無(wú)，可能的原因是
滑動(dòng)變阻器的滑片與變阻器的電阻線接觸不良
滑動(dòng)變阻器的滑片與變阻器的電阻線接觸不良
．

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