【題目】下列關(guān)于力的說法中正確的是（ ）

A. 孤掌難鳴說明了離開物體也能產(chǎn)生力的作用

B. 相互接觸的物體一定有力的作用

C. 受力物體同時也是施力物體

D. 地球吸引樹枝上的蘋果，蘋果不吸引地球

【答案】C

【解析】孤掌難鳴說明一個物體無法產(chǎn)生力的作用，力是物體對物體的作用，產(chǎn)生力的作用至少要有兩個以上的物體，故A錯誤。

相互接觸的物體不一定有力的作用，不接觸的物體也可能有力的作用，故B錯誤。

力的作用是相互的，物體在受力的同時，也給相互作用的物體施加了力，也是施力物體，故C正確為答案。

地球吸引樹枝上的蘋果，由于力的作用是相互的，蘋果也在吸引地球，故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖．

（1）在探究“動能與速度”的關(guān)系時，要保持小球的不變，讓小球從（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動．
（2）在探究“動能與物體質(zhì)量”的關(guān)系時，要保持相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從滾下．
（3）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是法；二是轉(zhuǎn)換法．就本題來說：用來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在課外實踐活動中，小明做了以下實驗：

（1）調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應(yīng)將右端的平衡螺母向 調(diào)，使天平平衡。測量李子質(zhì)量時，天平右盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則李子質(zhì)量是 g。往量筒中注入60 mL的水，將該李子浸沒在水中后。水面位置如圖丙所示，則李子的體積是 cm3，密度是 g/cm3。

（2）將李子浸沒在清水中，李子沉入水底，如圖丁（a）所示，此時李子受到的浮力 （填“大于”“小于”或“等于”）李子的重力。往杯中逐漸加鹽后。李子開始上浮，說明李子受到的浮力與液體的 有關(guān)；李子露出液面后繼續(xù)上浮，直至漂浮在液面上，如圖丁（b）所示，說明浮力隨 的減小而減小。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一天，霧、露、霜、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰，下列關(guān)于她們的說法中，你認為正確的是（ ）

A. 霧說：我是水汽化而來 B. 露說：我是水蒸氣液化而來

C. 霜說：我是水凝固而來 D. 雪說：我是水升華而來

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有0～0．6 A和0～3 A兩個量程的電流表，某次測量中用0～0．6 A的量程，從0～3 A量程的刻度盤上發(fā)現(xiàn)指針正指在2．4 A的刻度線上，測得實際電流大小為：

A. 0．48 A B. 0．44 A C. 2．4 A D. 0．8 A

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理知識在生活中有廣泛的應(yīng)用，洗手池就是物理知識在生活中的應(yīng)用實例，洗手池的下水管道常常做成如圖所示的彎管，圖1中虛線框內(nèi)部分彎管是利用物理模型的原理來設(shè)計的，園藝師傅使用如圖2所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近，這樣做的目的是通過方式達到省力的目的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列四句話中，熱字表示:（選填“溫度”“內(nèi)能”“熱量”）

天氣真熱 ；摩擦生熱 ； 物體放熱 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】降雪量是用一定面積的雪化成水后的高度來衡量的．一場大雪后，小華用刻度尺測出水平地面雪的厚度為150mm，然后他用腳使勁將雪踏實，測出腳踩出的雪坑的深度為140mm，則這場大雪的降雪量為（ ）

A. 9mm B. 10mm C. 140mm D. 150mm

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，王銳在做模擬“蹦極”的小實驗，一根橡皮筋一端系一個小石塊，另一端固定在A點，B點是橡皮筋不系小石塊自然下垂時下端所在的位置，C點是小石塊從A點自由釋放后所能達到的最低點，關(guān)于小石塊從A點到C點運動過程的說法，正確的是（ ）

A.小石塊減少的重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能
B.從A點下落到B點的過程中，小石塊受到重力和彈力的作用
C.小石塊在C點時，受到平衡力的作用
D.從B點下落到C點的過程中，小石塊的速度先增大后減小

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同步練習(xí)冊答案