如圖所示,用線將電燈吊在天花板上,下述幾對(duì)力中屬于平衡力的是( )
A.電燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)電燈的拉力
B.電線對(duì)電燈的拉力和電線對(duì)天花板的拉力
C.電燈受到的重力和電燈對(duì)電線的拉力
D.電燈受到的重力和電線對(duì)電燈的拉力
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年河南省周口市扶溝縣八年級(jí)下期末物理試卷(解析版) 題型:填空題
行駛的汽車急剎車時(shí),司機(jī)身體會(huì)前傾,是由于他具有 .
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣西百色市八年級(jí)下第二次月考物理試卷(解析版) 題型:填空題
重50N的物體,靜止在粗糙的水平地面上,如果用5N的力水平向右推它,沒有推動(dòng),則物體所受的摩擦力大小為 N,如果水平推力增加到10N,物體剛好做勻速直線運(yùn)動(dòng),那么物體的受摩擦力的大小為 N.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省無錫市華士片八年級(jí)下期中物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖甲是同學(xué)們探究“滑動(dòng)摩擦力大小影響因素”的實(shí)驗(yàn),將重5N的物體放在水平地面上,用彈簧測力計(jì)水平向右拉物體,當(dāng)F增大到1N時(shí),物體處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)物體受到的摩擦力為 N,當(dāng)F增大到2N時(shí),物體恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng).若F=4N,物體所受的摩擦力為 N.小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)完成后認(rèn)真思考設(shè)計(jì)了如圖乙所示的裝置重新進(jìn)行了探究,該裝置相比于甲圖所示裝置具有 優(yōu)點(diǎn)(寫出一點(diǎn)即可),實(shí)驗(yàn)中,用F=5N水平向右的拉力勻速拉動(dòng)木板A,物塊B靜止不動(dòng),彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖,則B受到的A的摩擦力為 N,若使木板A做加速運(yùn)動(dòng),則B所受摩擦力 (選填“變大”“變小”或“不變”).
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省無錫市華士片八年級(jí)下期中物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
使用天平和量筒測量金屬塊的密度時(shí),將天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)指針指在分度標(biāo)盤中央刻度線的左側(cè),此時(shí)應(yīng)將天平的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).用調(diào)好的天平測金屬塊的質(zhì)量時(shí),砝碼及游碼的位置如圖甲所示,則金屬塊的質(zhì)量是 g;放入金屬塊前量筒內(nèi)水的體積為10ml,放入金屬塊后量筒內(nèi)水面位置如圖乙所示,則金屬塊的密度為 kg/m3.若金屬塊有磨損后,它的密度 (選填“變大”、“變小”或“不變”).
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省無錫市華士片八年級(jí)下期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象:
①籃球撞擊在籃板上被彈回;
②用力揉面團(tuán),面團(tuán)形狀發(fā)生變化;
③用力握小球,球變癟了;
④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞.
在這些現(xiàn)象中,物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是( )
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省無錫市華士片八年級(jí)下期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)你對(duì)生活中物理量的認(rèn)識(shí),下列數(shù)據(jù)中最接近生活實(shí)際的是( )
A.中學(xué)生的課桌高約為1.5m B.一只蘋果的質(zhì)量大約100g
C.人的正常步行速度5m/s D.物理課本的重力約30N
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市泰興市黃橋東區(qū)域八年級(jí)下期中物理試卷(解析版) 題型:填空題
原子是由 和核外電子組成.原子核中包含的質(zhì)子帶 電.在探索比分子更小的粒子的進(jìn)程中,湯姆生首先發(fā)現(xiàn)了 .
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省蘇州市昆山市八年級(jí)下期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,從斜面底端被彈簧彈出的木塊在沿光滑斜面上滑出的過程中受到的作用力有(不計(jì)空氣阻力)( )
A.重力、支持力 B.重力、摩擦力、推力
C.重力、支持力、推力 D.重力、摩擦力、推力、支持力
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