不同的凸透鏡對(duì)光的折射程度可能是不相同的,即每一個(gè)凸透鏡的焦距不一定相同,那么凸透鏡的焦距與什么因素有關(guān)呢?小雷進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到表中.
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
材料 | 玻璃 | 玻璃 | 水晶 | 水晶 |
截面直徑/cm | 3 | 3 | 3 | 5 |
凸起程度 | 較小 | 較大 | 較大 | 較小 |
焦距/cm | 5 | 4 | 4 |
(1)如圖甲所示是他第一次測(cè)量透鏡焦距的情景,此透鏡的焦距為 cm.
(2)請(qǐng)你分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由1、2次的實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是: .
(3)小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶如圖所示,受此啟發(fā),產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題:紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距是否相同?于是他分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為 光射入時(shí)凸透鏡的焦距大.
(4)小雷又進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn),若其像成在光屏的左上角如圖丙所示,應(yīng)將凸透鏡向 (選填“右下”、“左上”、“右上”或“左下”)調(diào)節(jié),使像成在光屏的中央; 當(dāng)燭焰向透鏡靠近時(shí),光屏應(yīng)向 (選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動(dòng)才能得到清晰的像.
(5)小雷又發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)使用相同焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)物距均為12.00cm時(shí),有三個(gè)小組所測(cè)像距分別為23.00cm、24.00cm、26.00cm.若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L(zhǎng)度測(cè)量誤差導(dǎo)致的,你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是 .
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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省日照市五蓮縣初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是海波和蠟燭的熔化實(shí)驗(yàn)圖象,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.甲在第3min時(shí)是固態(tài)
B.甲在ab段不吸收熱量
C.甲的熔點(diǎn)是48℃
D.乙是蠟燭
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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為海波的熔化圖象,有關(guān)這個(gè)圖象,下列說(shuō)法正確的是( )
A.當(dāng)溫度達(dá)到48℃時(shí),海波已經(jīng)熔化完了
B.BC段海波沒(méi)有吸收熱量,所以溫度沒(méi)有升高
C.BC段海波在繼續(xù)吸熱,溫度不變,完成熔化過(guò)程
D.圖象上AB段為固態(tài),BC段為液態(tài),CD段為氣態(tài)
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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于聲音的說(shuō)法正確的是( )
A.只要物體振動(dòng),我們就能聽(tīng)到聲音
B.聲音可以在真空中傳播
C.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)
D.人們根據(jù)音調(diào)來(lái)辨別不同樂(lè)器的聲音
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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南市商河縣初二期末物理卷(解析版) 題型:作圖題
重5N的一瓶飲料靜置在停止運(yùn)轉(zhuǎn)的傳送帶上.請(qǐng)畫(huà)出這瓶飲料所受重力的示意圖.
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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南市商河縣初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
學(xué)了密度公式ρ=后,同學(xué)們正在討論“密度的大小由什么決定”,你同意下列哪個(gè)說(shuō)法( )
A.物體的質(zhì)量越大,密度就越大
B.物體的體積越大,密度就越小
C.同種物質(zhì),質(zhì)量越大,體積越大,質(zhì)量與體積的比值﹣﹣密度是一定的
D.以上說(shuō)法都不對(duì)
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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高安市初二期中物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
用尺子來(lái)探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí),小明做了以下實(shí)驗(yàn):
(1)用尺子來(lái)探究決定音調(diào)高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢;改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次 的振動(dòng)幅度大致相同.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)越 (填“塊”或“慢”),發(fā)出聲音的音調(diào)越 (填“高”或“低”);由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與 有關(guān). 當(dāng)尺子伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用較大的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽(tīng)不到聲音,這是由于 .
(2)用尺子來(lái)探究決定響度大小的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,同時(shí)保持人耳到鋼尺的距離不變,用大小 (填“相同”或“不同”)的力撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音.比較得出結(jié)論.
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