【題目】現(xiàn)代社會倡導文明出行,某班同學對十字路口人行橫道的紅、綠交通信號燈進行了觀察,畫出了如圖所示的控制人行紅、綠燈的電路圖,你認為可行的是( 。
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】解:A、兩開關均閉合時紅綠交通信號燈同時發(fā)光,只閉合一個開關均不發(fā)光,故A不正確;
B、只閉合開關S1時紅燈亮,只閉合開關S2時綠燈亮,兩燈獨立工作,互不影響,故B正確;
C、兩開關都閉合時會造成電源短路且兩燈泡不發(fā)光,任何一個開關斷開時紅綠交通信號燈同時發(fā)光,故C不正確;
D、當只閉合開關S2時,兩燈泡都發(fā)光;只閉合S1時綠燈亮.故D不正確.
故選B.
根據(jù)生活經(jīng)驗可知,紅綠交通信號燈不能同時工作、且互不影響即為并聯(lián),然后分析選項得出答案.本題考查了電路圖的設計,關鍵是知道紅綠交通信號燈兩燈泡不會同時亮,要注意從選項中找出最符合題意的答案.
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【題目】為了保護濕地的生態(tài)環(huán)境,游客在濕地景區(qū)內游覽時需乘坐新型電車.
景區(qū)觀光公路全長18km,游客乘電車游覽全程需要2h,電車的平均速度是多少?
滿載的電車在水平地面上靜止時,車和人的總質量是1600kg,輪胎與地面的接觸面積是,電車對地面壓強是多少?取
電車在某段水平公路上沿直線勻速行駛2km,電車受到的阻力是1500N,那么在這段路程內電車牽引力做功是多少?
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【題目】如圖所示,人漂浮在死海上看書,下列分析正確的是( 。
A.海水的密度小于人體的密度
B.人所受的重力小于人所受的浮力
C.人所受的重力與人所受的浮力是一對平衡力
D.人所受的重力與人所受的浮力是一對相互作用力
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【題目】如圖所示,在“測量小燈泡的電功率”的實驗中(小燈泡的額定電壓為2.5V):
(1)連接電路時,開關應(選填“斷開”或“閉合”).
(2)圖甲是未連接好的實驗電路,請你用筆畫線代替導線將它連接完整.
(3)連接好電路后,閉合開關,無論怎樣移動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡都不亮、電流表無示數(shù)、電壓表有示數(shù),則故障原因可能是小燈泡(選填“短路”或“斷路”).
(4)故障排除后,移動變阻器的滑片,當電壓表的示數(shù)為2.5V時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是W.
(5)根據(jù)測出的數(shù)據(jù),畫出了小燈泡的電流與電壓保護的關系圖象,如圖丙所示,發(fā)現(xiàn)圖線是彎曲的,其主要原因是 .
(6)若把這樣的兩只燈泡串聯(lián)接在4V的電源上,則此時每個燈泡消耗的實際功率是W.
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【題目】如圖所示,電源電壓恒為4V,燈泡標有“4V 2W”字樣(燈絲電阻不變).當S1、S2都閉合,且滑動變阻器R2的滑片P在中點時,電流表示數(shù)為0.9A,此時燈泡的功率為P1 , 當S1、S2都斷開時,燈泡實際消耗的功率為P2 , 且P2:P1=1:4.求:
(1)燈泡的額定電流;
(2)R2的最大阻值;
(3)當S1、S2都閉合時,電路消耗的最小功率;
(4)當S1、S2都斷開時,R1工作2min消耗的電能.
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【題目】實驗:探究速度的變化
(1)實驗原理:_________________.
(2)實驗裝置:如圖所示.
(3)測量工具:________和機械停表.
(4)實驗過程:把小車放在木板上的A點處,放開小車同時計時,當小車的前端到達B點時第一次計時,當小車前端到達C點時第二次計時.重復實驗三次,計算出每次小車通過前半程的平均速度和通過后半程的平均速度.
(5)實驗結論:小車通過前半程的平均速度__________(填“大于”“小于”或“等于”)通過后半程的平均速度.
(6)交流討論:①實驗中,為了方便計時,所用斜面的坡度應_______(填“大”或“小”)些,目的是_______小車運動的速度,便于計時,提高測量的精確度.②為了測量小車從斜面頂端開始下滑到底端C的時間t,在正式測量前,要多練習幾次,如果小車到達金屬片位置后還沒有停止計時,則測得的平均速度偏______(填“大”或“小”).
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【題目】實驗一:探究物重與物體質量的關系
(1)實驗裝置:如圖所示.
(2)實驗過程:用彈簧測力計六次測量鉤碼的重力,把測量數(shù)據(jù)記錄在下面表格中.
(3)實驗結論:物體所受重力的大小跟它的質量成_______,其比值是定值,約等于9.8 N/kg.
(4)交流討論:①不使用其他物體而選擇使用鉤碼的好處是:________;②根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)可知比值G/m不完全相等,可能原因是________造成的.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某實驗興趣小組做了一個實驗,來探究力的三要素對力的作用效果的影響.如圖所示,讓一條薄鋼條的一端固定,現(xiàn)分別用不同的力去推它,使它發(fā)生如圖A、B、C、D所示的形變,如果力F1>F2=F3=F4,那么:
(1)能說明力的作用效果與力的大小有關的圖是_______________________________.
(2)能說明力的作用效果與力的方向有關的圖是_________________________________.
(3)能說明力的作用效果與力的作用點有關的圖是___________________________________.
(4)綜上所述,A、B圖中是在控制力的_____和_____相同的前提下,探究力的作用效果跟力的_____的關系,這種研究問題的方法叫做_______法.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列各種現(xiàn)象中,屬于自然界中的物理現(xiàn)象的是______,屬于生活中的物理現(xiàn)象的是_____.(填序號)
(1)夕陽西下 (2)電閃雷鳴
(3)湖光山色 (4)火山噴發(fā)
(5)拉鏈的開啟和閉合 (6)被水“折”斷的筷子
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