【題目】以下是常見的四種家用電器，正常工作時(shí)的功率接近100W的是

A. 電暖器 B. 電冰箱 C. 電飯煲 D. 微波爐

【答案】B

【解析】

A. 電暖器的功率約為1000W，故A不符合題意；B. 電冰箱的功率約為100W，故B符合題意；C. 電飯煲的功率約為600W，故C不符合題意；D. 微波爐的功率約為1000W，故D不符合題意。故選B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】_____把太陽光分解成不同顏色的光，它們按一定的順序排列，形成太陽的可見光譜。在紅光_____的輻射光叫做紅外線；在光譜的_____，還有一種看不見的光，叫做紫外線。紅外線、紫外線都是人眼看不見的光。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如果你想要的信息在你所知道的網(wǎng)站上沒有，那么你最好該怎么辦

A. 利用頁內(nèi)鏈接，鏈到別處去找 B. 開始/查找/文件或文件夾

C. 利用站內(nèi)搜索引擎查找 D. 以上都不對(duì)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在河流上修建攔河壩時(shí)，為了保證航道的暢通，人們修筑了船閘，這是利用了的原理．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在做“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)分別從圖中A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)．

（1）甲組同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1 min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5 min為止，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，分析表中的數(shù)據(jù)可知，甲組同學(xué)選擇的是 (A/B)套裝置。

（2）乙、丙兩組同學(xué)都選擇了另外一套實(shí)驗(yàn)裝置，這兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖C所示，得到a、b兩種不同圖像的原因是：水的不同．
（3）實(shí)驗(yàn)后，甲組的同學(xué)對(duì)大家提出了這樣的疑問：如果不對(duì)水加熱，能讓水重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)能抽氣的密閉玻璃罩中，如圖D所示，接通抽氣機(jī)電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來．通過分析，同學(xué)們知道了發(fā)生此現(xiàn)象的原因是：抽氣機(jī)抽氣時(shí)，玻璃罩內(nèi)的氣壓減小，水的沸點(diǎn)（升高／不變／降低），因此在不加熱的情況下，水能重新沸騰．
（4）水沸騰時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，在上升過程中氣泡逐漸變（填“大”或“小”），直至水面破裂。若此時(shí)移去酒精燈，發(fā)現(xiàn)水并沒有立即停止沸騰，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因是。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一間15m2的臥室內(nèi)空氣的質(zhì)量相當(dāng)于下列哪個(gè)物體的質(zhì)量（ ）
A.一支粉筆
B.一瓶礦泉水
C.一名中學(xué)生
D.一輛轎車

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】屬于通過做功途徑改變物體內(nèi)能的是

A．在火爐上燒水，水溫升高 B．感冒發(fā)燒，用冷毛巾敷額頭

C．用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁發(fā)熱 D．炎熱的夏天，柏油路面溫度升高

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】普通溫度計(jì)是用來測(cè)量物體溫度的，它是利用液體的原理制成的；如圖10所示，甲、乙、丙三支溫度計(jì)的讀數(shù)分別為，甲：℃，乙：℃，丙：℃。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，取一支大注射器，拉動(dòng)活塞使注射器里吸進(jìn)一些乙醚，取下針頭，用橡皮帽把注射器的小孔堵�。傧蛲饫瓌�(dòng)活塞，到一定程度時(shí)，注射器里的液態(tài)乙醚消失，這是現(xiàn)象．然后推動(dòng)活塞，可觀察到又有液態(tài)乙醚出現(xiàn)，這表明用的方法可以使氣體液化，此過程要 (選填“吸收”或“放出”)熱量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案