12．如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，力F在這個過程中（　�。�
A．動力F逐漸增大B．動力F逐漸減小C．動力臂逐漸變大D．動力臂逐漸減小

分析 從支點向力的作用線作垂線，垂線段的長度即力臂．根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2分析，力F作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直，即動力臂不變，將杠桿緩慢地由位置A拉到位置B，阻力不變，阻力力臂變大，所以動力變大

解答 解：因為動力F始終與杠桿垂直，所以動力臂不變，故CD錯誤；
將杠桿緩慢地由位置A拉到位置B，阻力G的力臂變大，而阻力不變，動力臂不變，根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2可知，動力F變大．故A正確，B錯誤．
故選A．

點評 本題考查學生對杠桿平衡條件的理解和靈活運用，能準確判斷阻力臂和動力臂的變化情況是本題的關鍵．

練習冊系列答案
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2．小李用圖所示的裝置在20秒內將重力為100牛的重物勻速提升5米．若不計滑輪重及繩子與滑輪間摩擦，求：
（1）小李所用的拉力F．
（2）在此過程中拉力所做的功W和功率P．

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3．由表可知，煤油的比熱容讀作2.1×103焦每千克攝氏度．汽車發(fā)動機用水作冷卻劑，是因為水的比熱容在常見的物質中比較大，與質量相同的其他物質相比，A（選填序號A“升高相同溫度，水吸收熱量較多”、B“降低相同溫度，水放出熱量較多”）．
比熱容[單位：焦/（千克•℃）]
煤油：2.1×103鋁：0.90×103
水：4.2×103銅：0.39×103

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20．以哥白尼為代表的天文學家，發(fā)動天文學領域革命，創(chuàng)立“日心說”，宇宙的中心由地球轉移到太陽．借助牛頓建立的萬有引力 理論和望遠鏡系統(tǒng)，科學家認識到宇宙是一個有層次的天體 系統(tǒng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在探究“物體的動能和哪些因素有關”時，提出了如下猜想：
猜想一：物體動能大小與物體的質量有關；
猜想二：物體動能大小與物體的運動速度有關．
為了驗證上述猜想，老師提供了如下器材：斜面、刻度尺、小車、若干個相同的小金屬塊、木塊和長木板．
進行實驗采用如圖所示的實驗裝置圖．
（1）實驗中，顯示小車具有動能的大小，采用觀察記錄木塊運動的距離的方法來實現(xiàn)；
序號小車開始滑下的高度（a）（b）
1
2
3
（2）為了便于驗證猜想一，小明設計了一個此項探究的實驗記錄表格．請完成表頭待填寫的兩處：（a）小車的質量；（b）木塊運動的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．用如圖甲所示的滑輪組提升物體M，已知被提升的物體M重為760N，卷揚機加在繩子自由端的拉力F，將物體M以0.5m/s的速度勻速提升到5m的高度．拉力做的功W隨時間t的變化圖象如圖乙所示，不計繩重和滑輪與軸的摩擦．

求：（1）滑輪組提升重物所做的有用功W有；
（2）滑輪組提升重物的機械效率η；
（3）動滑輪的重力G動．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．小明同學在探究“浮力的大小等于什么”時，做了如圖所示的實驗，四步實驗中彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2、F3、F4，下列等式正確的是（　�。�
A．F浮=F2-F1B．F浮=F4-F3C．F浮=F2-F3D．F浮=F2-F4

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列用電器中，沒有用到電流的熱效應工作的是（　�。�
A．電暖氣B．電風扇C．電熨斗D．電飯鍋

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．摩擦與我們的生活息息相關．在下列做法中，為了增大摩擦力的是（　�。�
A．在礦泉水瓶蓋側面刻上條紋B．舉重運動員比賽前在手上涂抹鎂粉
C．在拔河比賽中用力握緊繩子D．在旅行箱上安裝小輪子

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