18.如圖甲,在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中,將a、b兩種不同的液體分別放入兩個(gè)相同的燒杯內(nèi),用相同的電加熱器同時(shí)加熱,加熱過程中,可認(rèn)為沒有熱量損失.記錄相關(guān)數(shù)據(jù),并繪制出如圖乙的圖象.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),選用初溫和質(zhì)量均相等的甲、乙兩種液體.
(2)加熱10min,a吸收的熱量等于(選填“大于”、“小于”或“等于”)b吸收的熱量,a液體的沸點(diǎn)是70℃.
(3)若b液體的比熱容為4.2×103J/(kg•℃),則a液體比熱容為2.1×103J/(kg•℃).

分析 (1)要探究不同液體的吸熱本領(lǐng),需要取初溫相同,質(zhì)量相同的不同液體;
(2)相同加熱器加熱相同時(shí)間,加熱器放出的熱量相等,甲乙吸收的熱量相等;
液體沸騰時(shí),溫度不變,該溫度叫液體的沸點(diǎn);
(3)根據(jù)圖象讀出甲加熱10min溫度的變化量和乙加熱20min溫度的變化量,此時(shí)Q=$\frac{1}{2}$Q,并且甲、乙溫度的變化量相同,然后根據(jù)Q=cm△t求出甲、乙比熱容.

解答 解:
(1)要研究兩種液體的吸熱本領(lǐng),應(yīng)控制兩個(gè)燒杯中所裝的甲、乙兩種液體的初溫相同、質(zhì)量相等;
(2)相同加熱器加熱相同時(shí)間,加熱器放出的熱量相等,因此甲吸收的熱量等于乙吸收的熱量;
根據(jù)圖象可知,當(dāng)a加熱到60℃時(shí),a開始沸騰,并且溫度保持70℃不變,因此a液體的沸點(diǎn)是70℃;
(3)根據(jù)圖象可知,a加熱10min溫度的變化量等于b加熱20min溫度的變化量,即Qa=$\frac{1}{2}$Qb,△ta=△tb,并且ma=mb
由Q=cm△t可,$\frac{{Q}_{a}}{{Q}_}$=$\frac{{c}_{a}{m}_{a}△{t}_{a}}{{c}_{m}_△{t}_}$,即$\frac{1}{2}$=$\frac{{c}_{a}}{{c}_}$,則ca=$\frac{1}{2}$cb=$\frac{1}{2}$×4.2×103J/(kg•℃)=2.1×103J/(kg•℃).
故答案為:(1)質(zhì)量;(2)等于;70;(3)2.1×103J/(kg•℃).

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生由圖象獲取知識(shí)的能力和吸熱公式Q=cm△t的掌握和運(yùn)用,這類題一般是通過比較相同質(zhì)量的不同物質(zhì),在相同時(shí)間內(nèi),加熱時(shí)間相同(吸收熱量相同)的情況下,比較其溫度的變化即可判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示是某同學(xué)為了研究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量多少與哪些因素有關(guān)?”而設(shè)計(jì)的電路的一部分,關(guān)于該實(shí)驗(yàn)有下列說法:(1)該電路是研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多少與電流大小的關(guān)系;(2)兩燒瓶中分別是等質(zhì)量的水和煤油;(3)實(shí)驗(yàn)是通過“溫度計(jì)升高的示數(shù)”來間接反映導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少;(4)將銅絲和鎳鉻合金絲串聯(lián)的目的是為了控制電流大小和通電時(shí)間相同.上述判斷正確的是( 。
A.(1)(2)B.(1)(3)C.(2)(4)D.(3)(4)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.氧氣瓶的質(zhì)量是5kg,裝入壓縮氧氣后總質(zhì)量為6kg,氧氣瓶容積是10dm3,瓶內(nèi)氧氣密度是100kg/m3,若瓶內(nèi)氧氣用去一半,余下氧氣的密度是50kg/m3.病人需要用冰塊進(jìn)行物理降溫時(shí),取450g水凝固成冰后使用,其體積增大了50cm3.(ρ=0.9×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.在探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量和什么因素有關(guān)”中,采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)試驗(yàn)中R1、R2采用串聯(lián)的連接方法,這樣的目的是電流相等.
(2)在通電時(shí)間相同時(shí),若R1<R2,兩玻璃管內(nèi)煤油上升較高的是乙(“甲”或“乙”)瓶.由此可知,在通電時(shí)間相同,電流一定的情況下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.
(3)若探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系,應(yīng)怎樣改動(dòng)電路只接一個(gè)電阻.實(shí)驗(yàn)時(shí)通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(4)實(shí)驗(yàn)采用的物理科學(xué)方法有控制變量法.(答出一種即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列估測,最接近實(shí)際的是(  )
A.一名中學(xué)生的重力約為50NB.初中物理課本的質(zhì)量約為8kg
C.教室的高度大約是4mD.中學(xué)生的步行速度約為10m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.花開慢城芳名遠(yuǎn),春到高淳美無邊.陽春三月,慢城油菜花盛開,吸引了無數(shù)游客.
(1)游客漫步在花海中,穿行于河道間,田埂上“香氣襲人知晝暖”,這是因?yàn)榉肿舆\(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān).
(2)蜜蜂在花叢中飛舞,以蜜蜂為參照物,花是運(yùn)動(dòng)的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”).
(3)游客拍攝照片的照相機(jī)鏡頭可用來矯正遠(yuǎn)(填“近”或“遠(yuǎn)”)視眼.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某同學(xué)在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
步驟1:l:讓鋼球從斜面A點(diǎn)由靜止開始下滑,到達(dá)水平面時(shí)速度為v1,撞擊木塊并使木塊移動(dòng),記下木塊移動(dòng)的距離s1;
步驟2:讓鋼球從斜面B點(diǎn)由靜止開始下滑,到達(dá)水平面時(shí)速度為v2,撞擊木塊并使木塊移動(dòng),記下木塊移動(dòng)的距離s2
步驟3:改變鋼球的質(zhì)量讓鋼球從A點(diǎn)由靜止開始下滑,撞擊木塊使木塊移動(dòng),記下木塊移動(dòng)的距離s3
(1)比較v1、v2,可知vl>v2,原因:鋼球的重力勢能越大,轉(zhuǎn)化為鋼球的動(dòng)能越大.
(2)比較步驟1和步驟3可以探究動(dòng)能大小和物體質(zhì)量的關(guān)系.
(3)鋼球從斜面上滑下后,碰撞到斜面底端水平放置的木塊后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),兩者在水平木塊上滑行一段距離后停下,如圖甲所示,設(shè)木塊克服摩擦力所做的功為W,小球與木塊碰撞前的動(dòng)能為Ek,則Ek>W(wǎng)(選填“>”“<”“=”).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該同學(xué)拿走木塊,先后將同一小球從同一斜面的不同高度處靜止釋放,記錄小球在相同表面上滑行到靜止的距離,如圖乙所示,根據(jù)此現(xiàn)象,小剛得出了動(dòng)能與速度有關(guān)的結(jié)論.你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案是否合理.合理(選填“合理”或“不合理”)
(5)若利用圖乙器材還準(zhǔn)備探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”.為完成探究任務(wù),該同學(xué)需要從下面提供器材中選擇的器材有②(填序號(hào)).提供器材:①砝碼、②毛巾和棉布、③彈簧測力計(jì).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.自然界中處處都有物理知識(shí),如圖所示的四種現(xiàn)象中不是利用“力的作用是相互的”是(  )
A.
水母向下噴水而上升
B.
魷魚向前噴水而后退
C.
大象用鼻子搬運(yùn)樹木
D.
企鵝向后劃水而前進(jìn)

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

15.某司機(jī)開車接近某學(xué)校門口時(shí),為了安全,他先踩剎車減速5s,再輕踩油門繼續(xù)向前行駛,汽車速度跟時(shí)間的關(guān)系如圖所示,則( 。
A.在5到10s之間,汽車是靜止的
B.在0到5s之間,汽車的速度每秒減小2m/s
C.在0到10s之間,汽車的平均速度為5.5m/s
D.第10s末,汽車的速度為4m/s

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